广东将逐步提高中考体育分值
广东将逐步提高中考体育分值，广东省教育厅联合体育局下发文件，要求调整中学生的体育活动时长，以及考试模式，并逐步提升中考体育分值。广东将逐步提高中考体育分值。
近日，广东省体育局和广东省教育厅联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的实施意见》。其中提到，开展大中小学校学生体育素质评价，逐步提高中考体育分值，高中实施体育学业水平考试，采用“素质评价+终结性专试”测评模式，高中成绩不合格者原则上不能毕业。
《意见》中最引人关注的关键词，便是“高中”。以往强调提升中学生体育素质，通常会在中考设置测试门槛。目前为止，全国各地都已经普遍推进了体育中考，以此“倒逼”初中阶段重视体育锻炼，而高中阶段则缺少一些硬指标要求。
如今，广东直接规定高中体育不合格无法毕业，无疑是为体育素质测试加了一道硬杠杠。这不仅直接关乎高中学生能否顺利毕业，也间接关乎学生参加高考与升学。按照广东的高考政策，无高中毕业证者则需办理普通高中同等学力证明，方可报名参加广东普通高考。
此前，教育部在2020年12月的发布会上曾公开表示，自2021年起，初中和高中的学业水平考试都把体育学科纳入其中，而且体育分值要定在30分到100分不等。广东省的《意见》出台，是将此要求做了进一步的贯彻落实，意味着对中学阶段体育工作的重视程度再上新台阶。
将高中体育成绩纳入学业水平考试，以此推进高中阶段重视体育教学和学生体质健康，提升学生身体素质，首先是一件好事。
要知道，中学阶段，包括高中在内的学生，一般都还未成年，正处于身体发育的关键时期。从顶层设计上，通过健全制度体系，完善体育教学改革，保障学生有充足的体育锻炼时间，强身健体，是功在当下、利在长远之事。
2021年，第八次全国学生体质与健康调研的相关数据显示，我国学生体质与健康状况总体改善，体质健康达标优良率逐渐上升，学生身高、体重、胸围等形态发育指标持续向好。这些变化，与近年来重视体育课程不无关联。
当然，《意见》中要求，高中体育成绩不达标无法毕业，只是原则性的。这或许是考虑到无法从事正常体育活动的特殊人群，给予他们政策上的倾斜与照拂。比如，在各地体育中考政策中，就专门针对特殊人群，设立了特殊体育考试规定及评分标准。
根据学生不同情况，划定出“免考对象”“缓考对象”“择考对象”等不同群体。这一方法，也应该移植到高中学业水平考试阶段，让特殊学生群体免于为此焦虑，这既是人性化的考量，也是兼顾公平的内在要求。
“少年强则国强”，这一次，广东在高中体育考试改革中，抢先迈出了坚定一步，其他省市也不妨效而行之。
身体是一切的基础，学生只有保障健康，才足以应对学业和生活。过去很多学校，为了让学生有更多的时间学习，会停掉体育课，改上文化课，学生一整天下来，都是坐在椅子上学习，活动的时间太少，不仅会影响学习效率，更重要的是影响身体健康。
广东省教育厅联合体育局下发文件，要求调整中学生的体育活动时长，以及考试模式，并逐步提升中考体育分值。
教育厅下发文件 ，逐步提升中考体育分值，不合格的学生无法毕业
广东省教育厅，为响应国家加强青少年体育锻炼的号召，连同广东省体育局，下发了调整中学生体育课的相关文件。文件中要求，在大中小学的体育考核中，加入“素质评价”这一部分，并以此为基础，对体育活动时长及考试模式做出调整。
教育厅表示，要求中小学生的体育活动时间，在上午不能少于30分钟，也号召学校，每天都开设一节体育课，若达不到，也要在下午，为学生安排不少于40分钟的体育活动时间，学校的体育老师，同样要为学生布置课后作业。
文件中还指出，2022年秋季入学后，中考实行“素质评价+统一考试”的两考模式，逐步提升中考中的体育分值，若学生达不到合格标准，原则上无法毕业。
对于高中生的体育课考核，要求以学业水平测试为主，采取“素质评价+终结性专试”的两考模式，若学生不合格，同样无法毕业。
在“健康第一”的宗旨下，教育厅表示会一边加强学校体育工作，一边完善青少年体育赛事，力求全面提高学生的身体素质，出发点是好的，却引来了多方担忧。
对于下发的文件内容，大众看法不一
对于此文件内容，只有少部分人是支持的态度，更多的则表示不看好，所说的理由，也有一定道理。
有些人认为这样的考试模式过于严苛，虽说能德智体美劳全面发展更好，但学生也是人，总会有擅长的和不擅长的，就连被称为天才的达芬奇，也有语言表达能力上的弱点，若学生文化课成绩优异，但因为自身体能等问题，体育考试无法通过，难道就不能继续读书？
也有人表示理解教育厅看重学生身体素质，但这样一刀切的不让不合格的学生升学，是不是会因此埋没了专项能力突出的人才。确实会有一些学生，因为体能、身体素质不好，无论怎么努力，可能都无法达标，这种情况也该考虑进去。
还有人感叹，现在考学变得越来越卷、越来越难，真是心疼现在的'学生，也庆幸还好自己毕业的早。
大众的顾虑是有一定道理的，相信教育厅在下发文件时，对此也做了充分考虑，文件中的内容，是比较理想化的，实施时会随时调整优化，而对学生进行体育考试，也并不是最终目的。
体育考试只是方式，重要的是达成强化学生身体素质的目的
不管是学生的文化课考试，还是体育课考试，甚至是调整体育活动的时长，其实都只是达成目的的方式而已，方式不是主要的，重要的是达成增强学生身体素质的目的。
文件中所说的逐步提高中考体育分值，“逐步”两个字，就说明会给学生适应的时间，体育锻炼这件事，本身就不是今天做明天就有效果的，临近考试的学生也不用为此担心。
至于考试不合格的学生，到底能不能顺利毕业，文件中表示原则上是不能的，但也并不是没有商量的余地。
体育考试本来就有弹性标准，和文化课考试一样，有些学生是学霸，也有些学生是60分选手，只要合格就可以，而两考模式，更是能给学生更多的余地，不至于只考一项就被判定为不合格，哪怕项目考试上没有优势，还有“素质评价”一环能够挽回局面，不需要给自己太大的压力。
在文件内容正式落实后，下属学校会陆续调整体育活动时长，学生不用一整天都在教室里学习，适当的体育活动，除了能锻炼身体，也能放松精神，对身体健康和学业都是有好处的。
教育厅针对体育课和考试的调整，都是以提高学生身体素质为目的，在实行过程中，会依据学生的具体情况，作出相应改变，也会留出时间让学生逐步适应，这项计划是灵活可变的，而不是固定死板的，学生和家长不必对此过于焦虑。
日前，广东省体育局和广东省教育厅联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的实施意见》（下称《意见》）。
《意见》提出，开展大中小学校学生体育素质评价，逐步提高中考体育分值，高中成绩不合格者原则上不能毕业。
广东省体育局官网截图。《意见》提出要开展大中小学校学生体育“素质评价”。从2022年秋季入学新生开始，采用“素质评价+统一考试”模式，并逐步提高体育中考分值。
高中实施体育学业水平考试，采用“素质评价+终结性专试”测评模式，原则上，成绩不合格者不能毕业。
《意见》明确，中小学每天上午安排不少于30分钟的课间体育活动，鼓励中小学每天开设一节体育课，当天没有体育课的，下午安排不少于40分钟的课外体育锻炼，并适量布置体育课外作业。
《意见》提出，坚持“健康第一”的教育理念，以“一体化设计、一体化推进”为基本原则，从加强学校体育工作、完善青少年体育赛事体系、加强学校青少年体育训练、加强各级各类体育运动学校建设、规范发展社会体育组织、推动粤港澳大湾区青少年体育发展、加强组织实施等7个方面提出了24条体教融合的具体任务和要求。
广东省体育局副局长林瑛表示，早在2020年年底，体育和教育部门就联合启动了《意见》的编写工作，经过12次研讨会、专家组深入调研论证和向社会广泛征求意见后最终成文。
广东省教育厅二级巡视员邱克楠说：“形成《意见》的所有环节都是在体育、教育两个部门的协同统筹和共同组织下进行的，文件的撰写和印发过程本身就是我省体教融合的一个缩影。”
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