初中语文作文写作套路
初中语文作文写作套路，作文水平可以通过阅读提高，写作的进步离不开每一次的练习，多多阅读才能够学习更多的写作经验，文采是点睛之笔，下面是初中语文作文写作套路，仅让大家参考。
技巧一：标题要新颖独特，写作思路要与众不同。
标题相当于你的眼睛，是阅卷老师打开你心灵的大门。新颖独特的标题才能吸引阅卷老师，走进你的作品。仅有好标题还不行，写作思路不能千篇一律，要另辟新径，才能让阅卷老师兴奋、激动，自然会打一个高分。
技巧二：字迹工整美观，大小适中。
在批阅作文时，阅卷老师第一眼看到的是你的字迹，字迹的好坏关系到作文能不能给阅卷老师留下美好的感觉，第一感觉很重要。所以，写作文时字迹务必做到工整美观，字迹大小适中，千万不能书写潦草，让老师不想看你的作文。
技巧三：“龙头”一定要出彩，文笔要优美。
“龙头”是文章的门面，是吸引阅卷老师读下去的关键。当然开头的方式有很多，比如开门见山法、设置悬念法、情景渲染法等。开篇的语句一定要华丽，最好能引用名言警句或者运用各种修辞手法，增加语言的生动性，打动阅卷老师。
技巧四：文中巧用小标题，小标题列四个左右最好。
小标题给人的感觉是文本脉络清晰，层次感强。但是小标题在拟写的时候要注意以下三点：第一，小标题一定要新颖有趣。第二，小标题要恰当的概括文本的内容。第三，小标题能展示文本情节的发展过程。
技巧五：巧妙选取素材，抒发真挚情感。
作文素材选取十分重要，真实的素材才能抒发内心的真实情感，笔尖才能流露出自己内心世界的真实想法。素材最好选自自己亲身经历或者亲眼所见的。也可以选取历史名人事例或者时代热点来写，这样文本才有可读性和趣味，笔尖的世界才会更精彩。
技巧六:语句文采要斐然，文面要工整。
语句优美才能让阅卷老师赏心悦目，心旷神怡。阅卷老师觉得你的语言组织能力强，语言功底不错，平时阅读量大，写作能力肯定棒，自然能取得高分。其次，文本文面要工整，不能乱涂乱画，好的文面才能取得高分。 技巧四：考试作文结构要分明，段落为六段左右。
考试作文中，要段落层次要分明，段落太少显得单调，太多显得琐碎。所以六段左右是最佳选择，当然排比段落开头和结尾的优秀作文除外。段落层次分明才不会让阅卷老师视觉疲劳。
技巧七：结尾要点题，笔调要生动。
作文结尾十分重要，素有“凤尾”之称。有的同学写的内容比较抽象，阅卷老师不可能在短时间内把比的作文看透，所以，此时的结尾就十分重要，能起到画龙点睛的作用。结尾段最好能首尾呼应，运用比喻和排比的修辞手法最佳。
第一，认真审题
失之毫厘，谬以千里。审题的好坏，将决定构思能否正确展开，以及全篇是否符合要求。
审题时要分析文题的各个限制条件，避免出现“偏题”和“跑题”。文题呢，一般会从时间、处所、数量、关系、对象等方面来限制选材的范围。
明确范围后，还要把握题意的重点。这可从以下三个方面考虑：
把握内在关系。如《我和XX一同成长》，要求写“我”和“XX”的关系，“我”怎样帮助XX，或者XX怎样关心和帮助“我”成长进步。
推敲题眼。题眼就是文题的关键词，如《我终于学会了XXX》里面的“终于”，这个词表明文章内容应该是“经过了不止一次的曲折后才达到了某种目的。”
吃透隐含意思。隐含义即题目的深层含义，如《阳光总在风雨后》，决不是在描写天气，而是要写人生成长道路上战胜挫折和克服困难。
二、妥善立意
审完题要根据题目要求确定文章的中心、主题，是为立意。
立意有“四要”：正确。集中。新颖。深刻。
文章是交流思想、表达观点主张的，同学们写作文，必须有一个中心，只能有一个中心要是多了，会叫老师摸不着头脑，分数可想而知。“意高而文胜”，新颖的立意，往往让人耳目一新。所谓的深刻，就是反映生活的本质。
三、谋划提纲
完成前两者之后，就要考虑选材组材，以及建构全文了。这个就是编写提纲。好比盖房子之前要要画好图纸一样，作文的提纲也就是写文章的图纸。
提纲呢，要确实反映文章思路，要简明扼要层次分明，要突出每一部分的.要求。写作过程中，发现随时调整提纲不当之处，记叙文可按时间、空间的顺序或事件的发展过程来编写。
四、稳妥写作
要注意语言表达，准确使用标点符号，注意书写工整规范。
文章有了明确的中心，以及合理的思路之后，还要取决于运用语言文字的能力。通顺、没有病句，可是中考作文乃至大家平时考试时评分标准对语言的基本要求。
标点符号也要提醒大家注意，句号受英文的影响，写成了点，这个必须注意。标点用不准，可能会导致歧义，会影响全篇效果。也就影响作文成绩。
写作文的时候，要根据自己的情况，合理限制字数，把握时间。
整个作文过程中应注意三个时间点，开始作文前看提纲可利用的时间有多少，提纲编完成，计算可用于正式行文的时间；正文写一半，看还有多少时间，决定是按计划进行，还是需要压缩调整。
五、认真检查慎重修改
按照时间写完作文，还要留点时间修改。主要从内容、结构、语言三个方面入手。
考试作文不可能大改动调整，修改重点应是漏字、错字、别字、病句等，修改方法就是默读，逐字逐句读下去，发现问题随时修改，老师可能注意不到的小问题就不要改，以免欲盖弥彰。
考场作文呢，答卷的质量取决于考场外的水平，反映大家平时的功底。所以呀，临场答卷要想取得好成绩，平时多下功夫。
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
二、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;
张三无可奈何地说：“……”;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
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