师生关系好方法
师生关系好方法，师生关系是老师和学生之间长期相处所建立起的一种关系，那么你知道师生关系好方法是什么吗，下面就跟着小编一起来看看师生关系好方法吧，希望能帮助到你。
1、良好的师生关系是在课堂教育活动中建立起来的。
课堂教学活动是师生共同参与的教育活动，也是建立良好师生关系的首要途径。在正常的、一般的情况下，学生对教师的了解是在课堂上开始的。教师的诸多素质，教师对学生的态度和观念都会在课堂上充分地展示出来。
对于教师而言，课堂教学也是他了解学生的开始，通过各种信息，教师对他所面对的教育集体进行整体判断，并随着教学活动的深入，逐步认识、熟悉每一位学生。
教学活动对师生关系的建立至关重要，教师在教学活动中应该利用自己的知识优势，树立自己的权威形象；阐述自己的政治、道德观点，赢得学生的尊重，适度地展示对学生的爱心，沟通师生之间的情感。教师在教学活动中还应该尽快了解学生，掌握学生，达到“知彼知己”的目的。
2、良好的师生关系也是在课外活动中建立起来的。
课外活动中的师生关系是课堂教学中的师生关系的补充。在课外活动中，师生双方的关系形态多种多样，因此师生双方的相互了解是立体的、多侧面的，它使师生双方在彼此的心目中的形象显得丰满、充实，有血有肉，其关系也变得丰富多彩。
课外活动是丰富多彩的，课外活动中的师生关系的教育作用也是多层次多类别的，教师要在课外活动中充实自己在学生心目中的形象，给学生树立崇高的榜样。同时，让学生不断了解自己，自己也不断了解学生，达到师生双方正式关系与非正式关系的和谐、教育关系与心理关系的和谐、集体关系与个体关系的和谐。
3、校外活动是师生关系形成的另一不容忽视的途径。
校外活动相对于学校教育活动说，目的不很具体，计划性、组织性不那么周密，但是这种淡化了教育痕迹的活动却蕴藏着丰富的教育内涵。有时候，这种活动也是强化优良师生关系、改善不良师生关系的必由之路和变通手段。因此，师生关系建立的多途径要求教师不仅在课内外，而且要在校内外意识到自己的职业角色和社会地位，增强教育的立体效果。
建立良好师生关系的途径和方法：
1、教师方面
（1）了解和研究学生。了解和研究学生主要包括三个方面：了解和研究学生个人、学生的群体关系；学生的学习和生活环境。
（2）树立正确的学生观。教师既要把学生当做教育的对象，又要把学生看做学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动积极性。
（3）提高教师自身的素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。
（4）热爱、尊重学生，公平对待学生。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌讳挖苦、讽刺学生，粗暴对待学生。
（5）发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。教育教学中，要尊重学生的看法，鼓励学生质疑，发表不同意见，以讨论、协商的方式解决争端。
（6）主动与学生沟通，善于与学生交往。
（7）正确处理师生矛盾。教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。
2、学生方面：
（1）正确认识自己。学生如果能够正确认识自己的优缺点以及应该努力的目标，站在客观的角度思考和看待自己。
（2）正确认识老师。每位老师都有其自身的特征、缺点和优点，学生应该摒弃对教师的固有成见，要学会客观地认识和理解老师的付出，积极主动地和老师沟通。
扩展资料：
良好师生关系的特征：
1、尊师爱生
尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
2、民主平等
民主平等包括两方面：一方面是师生关系的.民主平等，另一方面是学生之间的民主平等。
3、教学相长
教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。
4、心理相容
心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。
一、经常与学生一起讨论问题
班主任千万不要认为学生年纪小，认知水平低，就搞“一言堂”，什么都是自己说了算。“一言堂”的结局是让自己和学生越来越疏远，学生会把班主任当成“独裁”，而他们的任务则是反抗独裁统治，这是青少年叛逆期的常见表现。所以班主任切忌搞一言堂，班级大小事务，都要与全班学生商议后，再做决定。
除了班级事务，在生活中，班主任也需要做到平易近人，经常和学生谈天，及时了解学生的思想状况和学习生活中出现的问题，和学生一起探讨这些问题，把自己的观点和对学生的教育融入到聊天之中，让学生不知不觉受到启发，这比一味的说教效果要好得多。而且学生也会觉得和班主任在一起既有趣，又能受到正确的引导，学生会主动亲近深谙此道的班主任的。
除此之外，班主任还应该多读书，争取在闲谈中用丰富的知识，幽默的谈吐来征服学生。
二、培养和学生的共同语言
实践告诉我们，学生最喜欢那些像“自己人”的班主任，那么什么样的班主任才会让学生产生“自己人”的想法呢？首先要对学生喜欢的事情感兴趣，而且要有一定的研究，这样才能找到和学生之间的共同语言，消灭师生之间的代沟；其次要认真听学生讲话，不要强迫学生必须听自己的，以商量的语气处理学生之间的问题；
最后要善用一些人际交往小技巧，例如改变一下对学生的称呼，直呼其名，或者在你是面前加一个“小”字，都会让学生倍感亲切。也可以对学生使用一些肢体语言，例如握手，拍肩膀，等等亲密的动作也会让学生产生“自己人”的感觉。
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