幼儿注意的特点有哪些
幼儿注意的特点有哪些，孩子蛇成长问题一直都是家长们的重点关心，对于很多新手家长们来说，儿童的成长特点都是不清楚的，看看以下讲解幼儿注意的特点有哪些。
注意的目的性
0～3岁的宝宝还不能进行有组织有目的的注意，很容易受到无关事物的干扰，致使原来的任务不能完成。比方说，宝宝很可能一会玩这个玩具，一会又要另一个，将玩具扔得满地都是。
注意的细致性
3岁以下的宝宝只注意表面的、明显的事物轮廓，不注意事物较隐蔽的、细微的特征，还不太注意两个事物之间的关系。比方说，让3岁的宝宝比较两个相似图形区别在哪，他们就不大能说出来。
注意的分配性
3岁以下的宝宝不可能同时注意很多的事物。如果妈妈指着大楼说：“宝宝，你看!”爸爸又几乎同时指着小鸟让宝宝看，那很可能宝宝什么也注意不到。
注意范围小，不稳定
由于幼儿缺乏经验，不能很好地把握事物之间的各种联系，所以，和成人相比，注意的范围小，只能一个个地注意对象，而成人则可以把几个甚至许多对象集中到一起。另外，幼儿的注意力易受外界环境的影响而分散。幼儿缺乏有效的自我控制能力，所以，他很难较长时间把注意力稳定地集中在一个目标上。研究表明，５岁男孩有意识地注意完成某一任务的持续时间，在５分钟左右，５岁女孩和６岁男孩在１０分钟左右。大人则不同，可以专心观察和研究某一事物很长时间。
随个人需要及情绪转移
注意力能否集中，与本身的需要与兴趣有明显的关系，自己需要和感兴趣的事，就比较能引起注意，反之则难以注意。成人也有类似的情况，不过幼儿更明显些，例如热天街上的冰棍汽水、公园里的动物、影视片中的武打情节等等，都特别容易引起幼儿的注意。这些特点说明幼儿的注意力不成熟，非常需要养成良好的习惯。
注意发展的前提条件
新生儿大部分时间处于睡眠状态，他们的觉醒时间非常短暂。持续时间一般不超10分钟，即使在喂奶条件下，也不能超过半个小时（觉醒时间有时也会持续1小时）。新生儿这种极短暂的觉醒时间是神经系统和脑发育尚不成熟而避免受过多刺激影响的保护性象征。正因为此，也给这方面的研究增加了一定难度。
随着婴儿的成长和神经系统的发育，这种觉醒状态持续时间迅速增加，到了3个月即使在不喂奶时，其觉醒时间，也可延续到1小时到1时半之久。4个月以后，就可以出现昼之间有规律的睡眠觉醒转换。半岁，婴儿在夜间能连续睡眠6-8小时，白天有规律的睡两次。2-3小时/次，其余时间则醒着玩耍。这时婴儿的注意也迅速发展起来，且主要表现为注意选择性的发展。
注意发展的年龄特征
0-1月
0—1月个的新生儿注意的发展特征：
对简单明了的图形更加偏爱。对图形比对杂乱的刺激点或线更偏爱
对人脸的注意多于对其他事物的注意。
1-3个月
1-3个月婴儿注意的发展规律与特点：（3个月前后）
偏好复杂刺激物
偏好曲线多于直线
偏好不规则图形多于规则图形
偏好轮廓密度大的图形
偏好集中的刺激物多于非集中的刺激物
偏好对称的刺激物多于不对称刺激物
从注意局部轮廓向有组织地注意较全面的轮廓发展
从只注意形体外周向注意形体内部因素发展
3-6个月
这一时期婴儿对外界事物的探索活动更加主动积极（体现在以下几个方面）：
各种感知觉能力日趋成熟且在很多方面达成人水平。例：颜色视觉在婴儿4个月时 接近成人水平，5—8个月时在4000~8000Hz内差别阈限与成人水平相同。
运动技能虽然还很差，但头部自控能力加强，已能够转头细致的观察事物。
够物与抓握能力也发生了根本性变化，进入了较成熟的阶段。
视觉注意能力发展的特点：
平均注意时间缩短，探索活动更加积极主动。偏爱复杂和有意义的视察对象。
看得见的和可操作的物体更能引起他们的特别持久的注意和兴趣。
由于前3个月记忆和学习的结果，这时婴儿对世界已有了一定的知识和经验。注意开始受到经验的影响和制约，尤其在社会性领域是这一点更加突出。
6-12个月
与前几个阶段不同，关于这一时期婴儿注意发展的具体研究很少。我们主要根据相关研究来找寻注意发展的印记。
这一时期婴儿的注意不再像6个月以前那样只表现在视觉方面，而是以更复杂的形式表现出来。例如：选择性够物、选择性抓握，选择性吸吮等。
这一时期婴儿选择性注意越来越受知识与经验的支配。例如：婴儿对熟悉的面孔微笑、对陌生面孔焦虑就是由经验和社会性认识控制的注意现象。
1岁-3岁
1~3岁婴儿注意的发展特征：
1岁以后，婴儿开始逐步掌握语言，表象开始发生，客体永存性概念日臻完善，记忆与模仿能力迅速发展，这一系列认知方面的突飞猛进使婴儿的注意能力继续发展，呈现出以下几个特点：
注意时间逐渐增长，最多20~30分钟。
注意的事物逐渐增多，范围广。例：注意到自己的内部状态和周围人们的活动。
由于大脑神经系统抑制能力和第二信号系统的发展，注意转移能力和注意分配有了较大发展，但不成熟。近3岁时有意注意开始出现。
幼儿注意有什么特点
注意可以分为无意注意和有意注意两种基本形式。其主要区别在于是否有目的和是否需要克服困难。幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。
(一)幼儿的无意注意占优势
无意注意就是事先没有预定目的.、也不需要意志努力的注意。3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。其发展表现为：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素;与兴趣和需要关系密切的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。
容易引起幼儿无意注意的诱因有两大类：首先是刺激比较强烈、对比鲜明、新异和变化多动的事物，比如，教师呈现的玩具、教师的语言及新异的环境等;其次是与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物，比如，符合幼儿兴趣的事物、与幼儿需要密切关联的事物。
(二)幼儿的有意注意初步发展
有意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。有意注意主要表现在幼儿能自己控制自己的注意，其特点是有目的和需要意志努力。但幼儿的有意注意还处于初步的发展之中，而且幼儿有意注意的目的性和自我控制力主要还依赖于成人的组织与提醒。幼儿有意注意的产生依赖于丰富多彩活动的开展和幼儿对活动目的、任务的理解程度等
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