春节活动有哪些可以和宝宝分享的
春节活动有哪些可以和宝宝分享的， 新年对于宝宝非常新奇，贴春联、拜年、元宵等活动都对宝宝有很大的吸引力， 宝爸宝妈们如何和宝宝一起分享过年的喜悦呢，看看春节活动有哪些可以和宝宝分享的
语言智能
1、讨口彩、唱年谣（适合1－6岁的宝宝）
过年见面总要讲吉利话，人们希望通过此给新的一年一个好兆头。如果宝宝刚学会，那么简单的“新年快乐”、“恭喜发财”、“身体健康”之类的吉利话就够他记了。再大一点的宝宝，可不满足copy大人。如果家里有这样一个“小人精”宝宝，父母可以在年前找个机会，和宝宝一起来策划——新年里，遇到不同的人应该讲什么样的话。对于长辈而言，身体最要紧，所以宝宝一定要讲“身体健康”；对和爸爸妈妈差不多大的叔叔、阿姨而言，宝宝可以讲“心想事成”“幸福美满”之类；至于对宝宝的小朋友讲什么，宝宝可以想想自己希望听到什么好听的话。
2、给宝宝讲过年的故事（适合3－6岁的宝宝）
一次完整的过年，从年前的办年货、祭灶、扫尘、贴春联、贴年画，到年三十的守岁、吃年夜饭，到新年里的拜年、接财神，有太多的习俗、传说、故事可以让宝宝了解。父母可以配合过年的时令，买些关于过年的图书、连环画、磁带、VCD/DVD，和宝宝一起探索、讨论过年的故事。
3、宝宝写“春联”、画“春符”（适合4－6岁的宝宝）
有好奇心强的宝宝看到新贴的春联就会去撕。父母见了自然头疼，会阻止宝宝。与其大家不开心，不如给宝宝满足好奇心的机会。买点红色彩纸回家，备好毛笔、墨汁，全家一起来写“春联”吧。如果宝宝还不会认字，那么正好抓住宝宝对春联的兴趣点，让他认识几个简单的字，比方“大”、“春”、“福”这些字，然后不妨让他自己在纸上“写”。尽管宝宝嘴上告诉你，他写了什么什么，事实上却是鬼画符，但他开始有了最初的文字意识——知道一些符号表示着特别的意思。
当然，细心的妈妈最好在宝宝用毛笔写字之前，在桌子、地板上铺好报纸，让全家穿上易洗的衣服。这样之后，妈妈打扫“战场”才不会太辛苦。
肢体运动技能
1、作揖恭喜（适合0岁宝宝）
如果小宝宝话还讲不清楚，那就用肢体语言来表达新年祝福吧，父母可以教会他一边拱手作揖，一边点头。这样的动作，配合春节里宝宝穿的小唐装，最有喜庆兼搞笑效果了。
2、过年吃什么？（适合2－6岁宝宝）
每个地方都有过年时吃的特殊食品，像江南的米粉团子、浙江的水磨汤圆、北方的饺子。过去，都是全家在一起置办这些吃食。宝宝可以在旁边看，或者拿团米粉、面粉之类的自己玩，或者捏个什么出来。不管怎样倒都是锻炼小肌肉的好机会。现在的双薪家庭的父母无暇做这些，不妨在长辈家做这些传统吃食的时候，让宝宝去瞧瞧、玩玩。宝宝能明显感受到，手工做的和超市卖的一样哦。！
3、乒乓乓乓踩气球（适合2－6岁宝宝）
以前过年的时候，总有乒乒乓乓的鞭炮声。小孩子最开心的莫过于放鞭炮。可是，现在不少城市因安全、噪音和污染等问题而禁放鞭炮。（关于鞭炮的利弊可以都和宝宝讲讲。）这种风俗只在没有“禁放”的城市和农村沿袭。但如果父母懂的变通，在城市一样可以让宝宝感受到放鞭炮的乐趣。父母可以买几串工艺品鞭炮挂在厅里，让宝宝知道鞭炮样子。现在的工艺品鞭炮还自带响声，很以假乱真呢。如果觉得不过瘾，可以在年前买些小气球回家——如果爸爸的肺活量够大，就有的表现罗。吹好的气球可以先放在家里作为装饰。（而且气球搁了一段时间气就不那么足，宝宝踩的时候受到的冲击也比较小。）等到除夕夜12点，就可以全家一起踩气球，“乒乒乓乓”很有气氛。不但安全又一点儿不影响情绪，还给家里另添了几分喜庆呢！
空间智能
1、条条大路通回家
春节拜年，有一大半时间要扔在路上。父母不妨趁此机会，带宝宝认路，知道自己家的地址，电话，熟悉自己家附近有哪些公共交通工具，有哪些标志性建筑；知道从一个地方到另一个地方可以有不同的走法。
有心的父母可以为宝宝做一个特制的卡片，画上宝宝能回到家的各种办法——当然要宝宝看得懂??４航谄诩洌??揖?；嵬獬觯?蛞槐Ρψ叨???材芩导业幕?玖?捣椒ê痛笾路轿弧?/p>
2、春联营造喜洋洋的空间魅力
春联不但可提升语言智能，还可培养宝宝的空间智能。现在的春联越来越漂亮了，烫金的、飞龙走凤的，隶书、草书、楷书等不同字体有表达了不同的美感，家长可以带孩子看不同的春联，来提高其审美素养，进而提升空间智能。
3、春节年画DIY
年画是古老的年俗作品，反映了人们对新一年美好的愿望和祝福。可现在，年画已经越来越淡出现代化的生活，已经有许多小宝宝不认识年画为何物了。
买回颜料、纸、笔等，和孩子一起做一幅独此一家的年画吧，内容可以年年有余、吉祥如意和平平安安等为主题，白描、水墨、水彩等都可以，让孩子在体验创造美好与快乐的同时提升空间智能。
数理逻辑智能
1、宝宝的压岁钱账本（适合5－6岁宝宝）
一般家庭都会把宝宝收到的压岁钱存起来，或者给宝宝买保险。其实，这些操作可以向宝宝公开。为宝宝建一个压岁钱账本，记载宝宝的每笔压岁钱的来路和去处。当然，也可以让宝宝自己弄一个，，不会写可以用画、符号来表达，只要宝宝自己看的懂就行。从小让宝宝有理财的概念和意识。父母可以和宝宝一起来做具体的帐目计算。宝宝可以在不知不觉中锻炼自己的数学能力。
还按同理建立宝宝的零花钱账本，经常让宝宝算算为了买他喜欢的某样东西，他还需要存多少钱，要存多久。这样既可以锻炼宝宝的推理和分析能力，还能够使他懂得金钱来之不易。
2、培养守时的好习惯（适合3－6岁宝宝）
守时观念中包涵的不仅是人际交往的准则，还有数理逻辑中的因果关系。因为不能迟到，所以要提前做准备。守时的宝宝可不是瞬间养成。好习惯总是要在平时点滴培养。春节是做客的多发时节。父母应该提前一天就跟宝宝讲清，第二天约定的时间是几点，要在几点准备出门，要在几点之前到达。在提前准备和出门的时候告诉宝宝，迟到是对人家的不尊重，而且如果是被邀请去吃饭，那么最好不要在临近吃饭时才到。到主人家门前的时候，妈妈可告诉宝宝当时是几点，距离约好的时间还有多久，三岁以上的宝宝可指给他看，借以强化孩子守时的概念。
看看宝宝语言发展都有哪些问题
宝宝喜欢自言自语怎么办
Q：我家宝宝刚满一岁，他老是自言自语，但不愿与人交流怎么办？
A：在语言发展方面，宝宝的个体差异很大，自言自语是宝宝社会性语言的基础。一岁以前的宝宝尚处在自言自语阶段，这种现象是正常的，家长不必担心。到一岁半以后，有的宝宝会停止这种自言自语而对与人交流感兴趣，这一阶段，宝宝往往能理解成人的句子，但他的发音器官尚未成熟，能发出的音还比较少，这种能理解的句子大大超过他们能发出的句子的现象，将持续一段时间，一般大约到一岁半左右，家长会发现孩子更加不爱开口，甚至停止了自言自语，在儿童发展周期中进入了短暂的相对沉默期。对于这一阶段的宝宝，父母要多用积极的方式与宝宝进行交流，告诉宝宝现在正在做的事，或将要做的事，换句话说就是能告诉宝宝的尽量与宝宝说，长此以往，宝宝有时就会用一些发音来呼应父母，有时哪怕宝宝只能发出一些音节，也要及时赞扬他，用积极的方式来强化宝宝的行为。比如用相似音来加以引导与强化，使宝宝能发出更多的音节来。
方言会影响宝宝语言发展吗
Q：我们家的语言环境很杂，爸爸跟宝宝讲普通话，奶奶和宝宝讲宁波话，我跟宝宝常常讲上海话，请问这样的语言环境会影响宝宝的语言发展吗？有什么方法帮助宝宝的.语言发展达到正常水平？
A：在这种多语的环境下，最关键的是与宝宝的“主要交流方”及主要扶养人（照顾者）使用什么样的语言，他们所使用的语言是宝宝模仿的语言样板。如果宝宝平时主要由奶奶来照顾，她是用方言与宝宝交流的话，家长必须明确自己希望孩子使用哪一种语言，如果确定是普通话的话，那么，妈妈或爸爸就要将普通话作为固定语言与孩子交流，这样，宝宝的语言发展将会受到普通话语言样式的影响，模仿并学习普通话的发音。
还有一种情况是无固定交流对象，这将会延缓宝宝语言发展的速度，家长要特别注意这一点。
如何引导宝宝叫人
Q：宝宝明明会发“爸爸、妈妈”这个音，但他不会有意识地叫人，我们该如何引导？
A：有的宝宝在6个月大时会发“爸爸”这个音，在正常的刺激下，在10个月大时，会模仿发出“妈妈”这个音。对宝宝来说，由于受到生活经验与思维能力的局限，要他有意识地叫人是有困难的。家长在引导时，一定要指代明确，用实物配合法和动作配合法来进行训练。比如：要求宝宝叫妈妈时，一定要用语言来启发他：“叫我妈妈，妈妈是长头发、穿裙子的。那个戴眼镜的是阿姨，叫她阿姨。”指代明确，将便于宝宝模仿和理解。宝宝需要具体而又直观的实物来形成最初的概念。到了两岁半至3岁，宝宝才渐渐会“对号入座”。
宝宝能听懂便不开口怎么办
Q：宝宝似乎什么也听得懂，可就是迟迟不开口，有何妙招？
A：我们都知道，每个宝宝的语言发展是有差异的，主要是受到先天遗传因素和后天环境的影响。有的宝宝可能是由于大脑语言中枢尚未发育完善、机能还不够成熟，以及家族遗传史的影响，比如父系或母系家族中有开口晚的现象，宝宝可能也会迟迟不开口，如果是这样，父母不必为此忧心忡忡，因为随着宝宝语言中枢的逐渐成熟与完善，宝宝一旦开口，是会很快赶上同龄孩子的。因此，家长一定要一如既往地与孩子交流，不能放慢各种语言刺激的速度，因为这一阶段的语言交流与刺激，对宝宝来说都是一些语言素材的累积，这种贮存和积累对宝宝的语言能力发展是十分重要的。要提醒年轻父母的是，不要强迫宝宝开口，否则会影响宝宝发展语言能力的积级性，有的甚至会导致心理障碍。
如果是因为后天的语言环境比较单调而缺少刺激的话，比如妈妈沉默寡言，与孩子很少交谈，孩子的认知能力必然会受到一定的影响，这对孩子的语言发展十分不利。对策是：增加给宝宝语言刺激的频率，为宝宝丰富的语言素材。
另外，宝宝生活在过于复杂的多语状态中，往往也是宝宝开口晚的一种原因，可用上面提到的方法加以引导。
可以教孩子学讲英语吗
Q：我的宝宝刚开始学说话，他爸爸有时教他讲英语，我们则与他讲中文，请问，这样是否会对孩子的语言发展带来不良影响？为什么？
A：对于0-3岁的宝宝，可以多让他们倾听各种声音，包括英语，因为在婴儿刚来到世界的这段时间里，他们对环境中的各种声音都很感兴趣，父母可让他们听一些英语磁带，但不能要求或强迫宝宝学发音。因为宝宝的发音器官尚未成熟，语音尚不清晰，家长对他们的发音往往会降低宝宝学英语的兴趣。此外，他们的母语表达能力与理解能力还没有完善，学英语也许会影响或延缓母语的表达。世界上许多操双语的地区与国家的儿童语言发展状况都证明了这一点。而在儿童语音知觉或语音发展较完善的4岁以后，如果家长的英语发音比较标准，可以用儿童喜闻乐见的方式来启发孩子学英语。如果发音不够标准的话，应暂缓让孩子学英语，因为儿童对一种语言的学习往往是靠模仿获得的，一旦形成不纯正的发音，将来纠正起来是有一定难度的。
如何丰富宝宝的词汇
Q：我的孩子现在已能说一些简单的句子，请问有什么方法能丰富宝宝的词汇？
A：要丰富孩子的词汇，其实家长有很多很多的机会。我们可以从以下几个方面做起：1、在日常生活中随时随地学习。比如送孩子上幼儿园的时候，看到初升的太阳时，妈妈可用文学性的语言进行描绘：“这是一个金光闪闪的太阳”或者“明晃晃的太阳挂在空中”等等。对于孩子来说，词汇学习一定要处在积极的状态中，家长可利用各种机会，让孩子学到各种词汇。2、在观察中丰富孩子的词汇。家长可利用外出旅游或购物的机会，让孩子仔细观察某一事物。比如看到一只小乌龟，妈妈可用语言进行解说：“它慢慢地伸出头颈，又慢慢地缩了回去，它的头颈是伸缩自如的。”这样，孩子就会对伸与缩这对反义词与具体的情景相联系，更加深刻地理解这一对动词。3、在游戏中丰富词汇。父母在与孩子一起玩时，要善于“借题发挥”，比如“走”这一动词，就可延伸为“慢慢地走”、“大步流星地走”、“三步并作两步走”、“摇摇晃晃地走”等句子，使孩子有机会接触到更多更丰富的词汇搭配。4、在学习活动中学习。孩子在看图画书或动画片时，也是一个很好的学习机会，孩子往往能从直观具体的形象中学习和模仿。尤其是一些动画片中人物的语言，有的孩子模仿起来简直是惟妙惟肖，十分有趣。在模仿的同时又学习了一些新的词汇和句子。5、在人际交往的过程中学习词汇。家长要积极地创设各种机会，促进自己的孩子与成人交往及与同伴交往。在人际交往的过程中，孩子会自然而然地学会使用各种礼貌用语，同时也学会了别人在交流中所使用的新的词汇。
宝宝语言发展有敏感期吗
Q：我看到有些育儿书上讲：2-3岁是宝宝口头语言发展敏感期，请问，作为家长应注意哪些方面？
A：用敏感期这一词汇来界定似乎不太确切。一般来讲，2岁左右是宝宝名词、动词增长最快的时期；4岁左右是幼儿副词、介词、形容词增长最快的时期。5-6岁是幼儿对语法、句子的理解、表达能力发展较快的时期，如果家长能了解孩子语言发展过程中的这一特点，就能有意识地启发和引导孩子。比如，对2岁左右的宝宝，家长尽可能运用较多的名词、动词来与宝宝交谈，激发宝宝用自己的语言表达自己的需求，丰富宝宝的“语言素材库”。
如果忽略了这些特点，宝宝没有得到必要的语言刺激，会使宝宝的语言发展受到影响，有个别的甚至无法达到应有的水平，“狼孩”的故事就证明了这一点。
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