孩子6岁之前慎用挫折教育
孩子6岁之前慎用挫折教育，从孩子认知角度看，6岁前的孩子处于安全感建立和完善的时期，如果这时给予太多挫折，不利孩子成长。下面我们一起看看孩子6岁之前慎用挫折教育相关内容。
培养受挫能力5个关键要牢记
关键一、正确评价孩子
不要随便夸孩子“聪明”、“漂亮”这类孩子自己也无法掌控的词语。告诉孩子，什么是勇敢，并用勇敢肯定他努力的行为。勇敢是个非常好的词语，为孩子正确解读什么是勇敢：你敢吃妈妈给你的漂亮蛋糕，那不叫勇敢，因为你本来就喜欢做这件事；勇敢是害怕失败、不敢做还能去做。
平时孩子有细小的克服都要及时肯定他是个勇敢的人。也可以评价孩子坚持、努力等孩子自己可以掌控的词语。如果夸聪明，孩子一旦遭遇失败，就不知道怎么让自己聪明了。
关键二、不轻易代劳
当孩子做一件事没有成功的时候，家长们不能轻易代劳。例如，一个2岁的孩子捡不到正在滚动的球，有些家长看到宝宝不高兴了，就会上前一把抓起小球，递给他。但我们经常会发现一个两三岁的孩子会把你给的东西扔掉，因为他要的是自己能捡起来。其实你捡起来给他并不能让他马上转变情绪，反而让他受挫。如果此时你还辩解说：宝宝捡不到，妈妈帮宝宝捡。那么时间久了，他就失去了在困难面前坚持的能力，下次他遇到问题就会习惯性地说，宝宝不会，妈妈帮宝宝做。
关键三、不要因为他闹情绪而训斥，把关注点放在事情上
当孩子做不好一件事在那里哭闹，有的家长因为爱子心切，错误地急忙上前动手帮忙；也有的家长看到孩子为一点小事做不好哭闹就很恼火，觉得孩子胡闹，甚至觉得孩子没出息。这时候一般家长就会大声训斥：你看看你，就这么点事，有什么好哭的！家长总是针对情绪进行指责，没有帮助孩子解决问题。
久而久之，负面评价进入孩子的自我评价里，遇到问题就会认定自己没能力处理，总是想办法回避。
关键四、不要拿自己孩子跟别人比
孩子天生会对自己感觉良好，不会拿别人的优秀给自己压力，挫折感主要来自于想把事情做成的愿望实现不了的过程，一旦最后做成了，孩子会马上开心起来。而当孩子的无意行为经过家长的有意比较，结果孩子都学会了关注结果。被夸的孩子会觉得自己应该比别人强，遇到别人比自己做得好的时候就接受不了。而孩子做得不如别人好，就会觉得自己做这件事不如别人，从而丧失了做事本身的乐趣。要教会孩子跟自己过去比，告诉孩子现在好不代表以后好，因为每个人学习的时间长短不同，爱好不同。
关键五、鼓励孩子做事有始有终
无论我们如何尊重孩子的感受，仍然会有数不清的时候不得不阻止孩子做他想做的事，或让他去做不愿意做的事。对于必要的强迫事件，也是培养孩子责任心的好时机。例如画画，孩子可以不喜欢画画、不学习画画，但是当孩子开始画了，那么就应该把一幅画画完。如果孩子画了一半觉得没兴趣继续了，家长要告诉孩子，需要画完它。这里的强迫不是硬生生地把孩子拉回来让他画，而是需要我们给孩子引导，例如告诉孩子，没画完的画就像没吃饱的孩子会哭泣，调动孩子的责任心去坚持。有责任心的孩子更懂得坚持。
1、6岁之前，孩子太小，无法分辨是非
6岁之前，孩子的各方面都还是幼儿状态，他们的各方面成长都没有达到一定的.高度。尤其是他们的心智还不够健全，对这个世界还是极为陌生。一切新事物展现在面前的时候，他们只能看到最表面的现象，却无法对任何一件事情有更多的思考与分析，从而，也就无法对事情做出相对全面的判断。
如果我们没有更多的关注，可能我们的话就会让孩子走向反面，从而造成补课预料的影响。所以，我们应该在他们身上慎用挫折教育。
2、6岁之前，孩子“抗挫”能力低
6岁之前，由于孩子的阅历浅，分辨能力差，而且身心不够健全，所以，他们的“抗挫”能力相对较差。
如果我们不关注孩子的年龄特点，而是盲目地运用挫折教育，就有可能超出孩子的正常承受能力，从而造成孩子的过激行为的发生。
3、6岁之前，挫折教育不当不利培养孩子自信
6岁之前，孩子还很弱小，他们需要通过一次又一次的成功与鼓励来获得自信，从而让自己变得积极和乐观。这个时期也是他们安全感的建立和完善时期。如果我们在这个时期就过早使用挫折教育，势必让他们把本已慢慢建立起来的自信和安全感丢失，从而，对他们形成了一定的打击，甚至，造成一些无法弥补的创伤，对今后的成长形成不同程度的阴影。
所以，过早使用挫折教育是不利于培养孩子自信和安全感的。
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