父母对孩子的期望可以激励孩子
父母对孩子的期望可以激励孩子，在孩子的成长过程中激励孩子也是非常重要的一个部分，那么激励孩子的方式也是有很多的，不同方式有不同效果，以下分享父母对孩子的期望可以激励孩子。
9岁的涛涛调皮捣乱，邻居和老师都向妈妈反映他的“罪行”。妈妈也很头疼，孩子顽劣，打骂都起不到效果。涛涛犯了错后特别会勇于认错，不过事后他还会继续犯错。
一次偶然的机会，妈妈看到了一篇介绍罗森塔尔效应的文章。受到这一绝妙效应的启迪，妈妈决定依照这一心理效应，帮助涛涛纠正他的顽皮劣习。
当涛涛取得一些成绩时，哪怕是一丁点的进步，妈妈也会看在眼里，并说出来以鼓励涛涛。当然，妈妈也会说：“我觉得他们认为你调皮，是他们没有看到你其实很有想象力和创造力。不过很多人在展现优点时善于采取让他人更容易接受的方法。妈妈相信你也可以做到。”罗森塔尔效应法还真管用，涛涛取得了明显的进步，不再是捣蛋鬼，而是成了大家都喜欢的孩子。
美国心理学家罗森塔尔在1968年做过一个著名的实验。在某所小学，他选取三个班的儿童进行测验，然后将一份有潜力的学生的名单交给了老师。其实，这份名单是随机抽取的，它旨在调动老师对名单上的学生的某种期待心理。
8个月后，罗森塔尔对实验进行追踪调查，发现名单上的学生成绩普遍提高，表现更好。人们把这种现象，称为罗森塔尔效应。这其实是一种赏识教育。如果老师对学生抱有较高期望，学生从老师那里感受到鼓励，就会以积极态度来予以反馈，取得很大的进步；相反，那些受到老师忽视甚至歧视的学生，会以消极的态度对待老师的要求、对待自己的`学习。
林肯曾说过：每个人都希望受到赞美。孩子说话、走路都是在父母的鼓励下才学会的。学说话时，没有不说错话的；学走路时，没有不摔跤的。但是没有父母会因为孩子说错话、摔了跤，而不让他们学说话、学走路。
父母的期望，会对孩子的成长影响深远。父母如果以积极的态度期望孩子，孩子就可能朝着积极的方向改进；相反，如果对孩子存在着偏见，认为孩子“比不上人家”“也就这么点能耐”，就会导致孩子缺乏自信。
心理学家威廉·詹姆斯曾说过：人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这是人类有别于其他动物的地方。每个人都渴望受到别人的重视，得到别人的赞美。在这个世界上，所有成就非凡的人，他们成功的信念都源于赞美。父母的一句“我相信你是最棒的”“你不会让我失望的”，是孩子日后所有奇迹的萌发点。对于任何一个孩子，父母只要给予期待和肯定，他们就会受到激发，让父母看到希望。
对于孩子来说，由于生理处于发育期，而心理还很幼稚，这个阶段他们心灵最强烈的需求、最本质的渴望就是得到别人的赏识。孩子的年龄越小，越需要外界的鼓励，特别是父母的鼓励和期望。当然，这种期望只有在合理范围内，才能产生积极的效果。假设父母非得要孩子在期末考试中得到第一名，那不是期望，那也不是肯定，那是给孩子压力。在太大的压力之下，孩子就可能丧失自信，并产生自暴自弃的心理。
对父母而言，不但应该对孩子的优势面抱着良好期望，对孩子的劣势面也不要丧失信心，也应给予期望。父母应该相信孩子，在自己的期望下，好的方面会得到加强，不好的方面会得到纠正和改进。
专家支招
做父母的应该而且必须赏识自己的孩子，要把赏识当成孩子生命中的一种需要。有了赏识的心态，父母就会把孩子当做天才来看待。而孩子，也可能真的就成为了父母心目中所期待的天才。
美国心理学家阿德勒认为，一个行为不当的孩子是一个缺乏鼓励的孩子。促使孩子行为变化最大的动力就是鼓励，《正面管教》所有的工具都是鼓励，都是帮助孩子感觉更好并且激发他们内在动力的发展。
而在现实生活中，我们的很多家长朋友并不懂得如何去激励孩子，恰恰相反，有时候把“激将法”、“盲目攀比法”等当成了教育孩子的主要方法。类似于家长这样的口气和语言：“你以为你琴弹的很好吗？你看看隔壁的阳阳人家钢琴都十级了”“你才考这么点分有什么好骄傲的，妈妈在你这个年纪，门门一百”。
今天，我想和大家分享正面管教的第27个工具卡：激励。正确的激励是要通过鼓励孩子的行为，激发他们内在的动力，以达到让他们自己想要变的更好的目的。
曾经有这样一个实验，科学家把60名智力、学习成绩相差无几的孩子分成三组，同样完成一项超出他们能力的工作，在过程中不断的鼓励第一组的孩子，“你们好棒啊，一定能完成这项工作”；对第二组的孩子什么也不说，只是让他们自由地干下去；对第三组的孩子则常常予以批评，甚至训斥：“这么简单的工作，你们都做不好，以后还想做什么大事呢？”
在一个礼拜之后，第一组的20名孩子中有18名成功地完成了任务，而且通过这件事，他们对自己的能力充满了信心，认为只要自己肯钻研，就一定能克服困难，完成工作。第二组只有6个孩子完成了工作，他们中的8人中途放弃了这项工作，但没有完成工作这件事，对他们并没有产生多大的不良影响；而第三组的20个孩子状况却大不一样，他们中有17人放弃了这项工作，而且几乎所有的孩子都充满了悲观、失望和沮丧，在试验结束后的2、3周内，学习主动性都很差，情绪也很低落。
从上面这个实验中，我们不难看出正确的激励孩子，可以让孩子最大限度的发挥自己的潜能，促使他们克服困难、完成任务。只有让孩子感觉很好，他们才能做的更好。
那么我们如何来正确的激励孩子呢？在日常生活中，只要我们的行为符合正面管教的以下4个标准，就是对孩子最大的激励。
一、是否做到了和善与坚定并行？既表达了对孩子的尊重，又尊重了我们自己和当时情形的需要。和善和坚定的工具在前面已经学习过，这是教育孩子始终可以坚持的首要原则。
二、是否有助于孩子感受到归属感和价值感？让他们体验到了被爱，被家长肯定和信任，同时，还要培养孩子有能力去做好某件事情。
三、是否长期有效？惩罚就只是在短期内有效，但有长期的负面效果。经常受到惩罚的孩子，要么变的极其叛逆，要么会因为恐惧而不断的顺从。相反，不断受到激励的孩子，不断能够顺利地完成手头的工作，还能有信心有能力长期地去做好工作。
四、是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的
良好品格？比如：尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献和愿意合作等等，这是我们衡量教育方法是否得当的最有效方式之一。
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