这是儿童口吃的预防与矫正

儿童口吃的预防与矫正

　　儿童口吃的预防与矫正，口吃是很多人都会有的一种语言问题，儿童也比较容易出现口吃。其实儿童口吃是完全可以通过一定的方法矫正的，来看看儿童口吃的预防与矫正。

　　儿童口吃的预防与矫正1

　　治疗儿童口吃的方法

　　1、正确示范法

　　您用一种和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。孩子稍有进步。

　　2、缓慢对话法

　　平时孩子跟您谈话时，让他慢慢讲，特别是开头第一句，甚至头一个字，更要慢而再慢。您应极耐心地倾听，不要忙于插话，不要用插话代替孩子要说的话。孩子 说完话时，过一两秒，您再做反应，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时，最重要的是要尽量显示您对他的爱。

　　3、唱歌朗读法

　　口吃的孩子唱歌或朗读课文时并不口吃。这是因为这种语言活动中的节奏感使然。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的'节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。

　　预防儿童口吃，可以选择以下方法：

　　1、言语训练：言语训练是矫治口吃的重要方法，例如改变口吃习惯急、快、猛、重的说话方式，运用放慢语速、诱导发音、轻柔发音、运用气流以及形成说话的节律和韵律等发音技术。

　　2、父母的教育方式：专家表示，在幼儿语言发育期间应有一个良好的家庭环境，父母应注意自己的教育方式和态度，不能急躁，更不能采用粗暴的方式对待儿童，耐心和激励会起到较好的效果。这样可以有效地预防儿童口吃的发生。

　　3、放松疗法及生物反馈训练：在支持疗法的基础上，对患儿进行渐进性放松疗法或生物反馈情训练，通过全身肌肉及其他生物指标的调节，以达到全身放松逐渐消除紧张绪的目的。

　　4、消除心理障碍：对于口吃患儿要做好树立信心、消除精神紧张和家长引导等。

　　5、听觉延迟反馈治疗：听觉延迟反馈仪可用于重度口吃患儿。

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　　儿童口吃的治疗方法

　　1、以常心对待。如果你紧张了，说话的计算所、语调会流露出来，孩子受到暗示，也会紧张，说话就更不流利了。

　　2、绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。

　　3、有他在场时不要和别人议论他，不要模仿他的口吃，要保护他的自尊心。

　　4、对他讲话要放慢，每个字说清楚，同时也要求他讲得慢，不要着急。但是，当他讲话有些拖长音或者重复，你就听着，不要重复学他，等他讲完，过一会儿让他再说一遍，有了每一次的经验，第二次再讲同一句话，就会好得多。

　　5、让孩子在说话之前先唱歌，孩子在结结巴巴开始说话后，对他说：“来呀，让我们唱那首歌！”并开始和孩子一起唱（母亲和孩子一起唱也可以)，随便唱什么，只要是他熟悉的，都可以。

　　唱完以后，再温和地问他：“你刚才想要说什么？”这时候，多数情况下，孩子都不会发生口吃，会流利地说出来。这种方法曾对许多孩子作过尝试，效果很好，孩子说话有了不口吃的体会，就会对说话产生自信，经过多次练习，就能治愈。

　　6、当孩子有一点改进时，就大大表扬，这可增加他说正常话的信心。孩子口吃往往是自信心不足的表现，如果能够做到让孩子放松自己就可以使得口吃的情况得到好转。父母学会如何让孩子放松，并且进行积极表扬就可以很好矫正孩子的口吃哦。

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　　儿童口吃的症状

　　主要表现为言语节律失调，语音或字句的重复、中断、阻滞而不流利，可伴有言语助动的动作，如跺脚、拍腿等。

　　口吃患儿常表现胆小，退缩，自卑心理或其他情绪障碍。符合下列三项：

　　经常出现语音或音节的重复或延长，影响说话的流畅性。

　　无表达内容障碍。

　　排除抽动症及其他神经系统疾病。因发音-呼吸器官的紧张性痉挛，导致语言节奏失调，在激动、恐惧或情绪激动时更易发生。可表现为第一字发音时发不出，第一字重复，话语中途某字发音障碍，或无意义地重复发音等不同形式。

　　患儿说话时，可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等动作。并易因口吃影响产生孤僻、自卑、羞怯等性格，部分患儿常易兴奋或激惹，并伴有情绪不稳和睡眠障碍等。

　　引起儿童口吃的原因

　　未明，可能是由于遗传因素，焦虑和应激（如家庭生活事件），或因躯体疾病神经功能失调，或因模仿而形成口吃，也有认为与脑优势侧左利手有关。有人认为口吃患者脑电图异常，可能与边缘系统一网状结构复合体的活动增强有关。

　　1、遗传因素

　　口吃患者家族发病率可达36%～55%故有人认为与遗传因素有关可能为单基因遗传也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见认为口吃与大脑优势侧有关。

　　2、躯体因素

　　较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用如胎儿期母体患妊娠毒血症出血或躯体性疾病或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化言语功能受累而致口吃。

　　3、精神因素

　　儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因

　　4、其它因素

　　有的学龄前儿童罹患口吃是因模仿所致有资料则根据脑电图发音肌肌电图和氟哌啶醇临床疗效推断口吃可能与边缘系统和网状结构复合体活动增强发音肌功能不协调和基底节存在生化障碍等因素有关但尚待临床进一步论证。

　　根据口吃病理机制的研究，认为口吃可能是由于生理与心理的多种因素共存所致。

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