如何做职业生涯发展方向评估
如何做职业生涯发展方向评估，要职业生涯规划行之有效,就要根据职业生涯规划的阶段性实施情况，以及自身和外在环境的变化进行及时的修正与评估，那么，如何做职业生涯发展方向评估呢。
HR观点一：
职业倾向评估是职业规划的前提，只有全面准确的评估自己在性格、爱好、知识、能力、特长等方面的情况，才能够找准自己职业发展方向，做好自己的职业规划，根据国内外比较成熟的做法，我分享几点对员工职业倾向评估的方法：
1、四类基本评估：主要包括性格、人格、兴趣、能力四个方面。
(1) 性格评估。主要考察个人与职业相关的性格特点，即“我是怎样一个人”。比较常用是MBTI性格测评，测评结果有MBTI图形(内向外向、实感直觉、情感思考、知觉判断，均分轻微、中等、明显、强四个区间)，大家都是自测，以了解自己的性格特点。
(2) 人格评估。测量自己与别人不同的独特而稳定的思维方式和行为风格，它会影响做事习惯、工作方式及工作绩效。其中以卡特尔的16PF较为常用，从16个方面描述人格特征，即乐群性(A)、聪慧性(B)、稳定性(C)、恃强性(E)、兴奋性(F)、有恒性(G)、敢为性(H)、敏感性(I)、怀疑性(L)、幻想性(M)、世故性(N)、忧虑性(O)、实验性(Q1)、独立性(Q2)、自律性(Q3)、紧张性(Q4)。测量题目较多，需要一定时间和耐性，但确实有一定可信度，不妨一试。
(3) 兴趣评估。了解自己对什么职业感兴趣，即“我喜欢做什么”。 职业兴趣测评最早由霍兰德提出，但并不完全符合中国国情，我国学者陈社育研制了“RCCP通用人职匹配测试量表”，将职业兴趣类型分为六种：即现实型(R)、研究型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、管理型(E)、常规型(C)。一般来说，完全属于某一种典型类型的人并不多，大多数人除了主要地表现为某一种兴趣类型外，还可能同时具有另外一种兴趣类型的特点，这样两两交叉就形成了36种职业兴趣类型，可能参考《36种职业兴趣类型表》，由于表格无法显示，所以大家只能自己查看一下。
(4) 能力评估。测量自己基本或特殊能力， 如逻辑推理能力、口头表达能力等，即“我擅长什么”。主要设计好测试量表，包括：德能(道德修养能力、道德实践能力、道德影响能力、道德选择能力、道德创造能力等)、智能(观察力、记忆力、思维能力、想象力、创新能力等)、技能(组织能力、沟通能力、交往能力、写作能力、表达能力、学习能力等、专业技能、特殊技能等)、体能(在生理、心理的健全程度)。
2、特殊评估：队了以上四种最基本最常用的评估外，还有一些针对特殊群体的评估。
(1) 智力倾向评估。不同智力水平人的适合不同的职业，智力水平相近的人其智力结构可能不一样，比如对表达、制作、数字、分析等就有不同的擅长。一般是设计测试模型题目，进行五级评估(强、较强、一般、弱、很弱)来进行评价。
(2) 职业动机评估。了解自己在职业发展中的价值观及驱动力，即“我要什么”。也可以设计与职业不同方面的各种动机的题目，做选择题，以了解自己到底想要什么。
(3) 职业发展评估。评估求职技巧、职业发展阶段等。主要就自己与单位、行业、社会、环境、国家政策等方面进行评估，以确定自己的职业发展前景情况。
3、其他评估：以上基本和特殊评估，都是建立在西方近现代心理学的发展基本之上的，我认为，对我们自己的职业倾向评估，祖国几千年悠久历史积淀下来的优秀经验是值得借鉴和学习的，包括以下几个方面。
(1) 面相学。人们常说：人的命运，生下来就决定了的。虽然有一定的宿命论，但也存有几分道理在里面，这主要是指我们的生辰八字、五行、手纹、面相、手脚、五官等方面的天生情况，这些情况，是与国学、易经和科学自然规律融会贯通的，并不是迷信。如果能够详细的了解自己的这些方面，就容易知道自己的特长、可能成功的方向等。
(2) 问亲朋。自己的性格、能力、兴趣爱好等，虽然自己心中有数，但有时也可能出现迷茫，甚至失去发展方向。这时，就需要请教自己的同事、上级、家人、朋友等，向他们了解对自己的看法，希望他们提供自己职业发展的建议。这种用“照镜子”的方法是比较实用而且快捷的。
(3) 勤总结。职业倾向不少人到了40、50岁都还没有确定，对自己的兴趣爱好还不十分了解，不少人做了这行换那行，以至于“找不到方向，终身无所作为”，这样的人比比皆是。我认为，针对类似俳徊、彷徨的职业者们，要尽快找到自己的职业锚所在，及时总结自己的过去是十分必要的，这样的总结不仅仅是思想上、文字上，并结合以上科学、半科学的评估工具，找准自己的职业倾向，更为重要的是：落实到行动中去。
HR观点二：
我认为做职业生涯发展方向评估可以采用以下的方法：
1、职业倾向测评MBTI：从效度、信度、常模三个维度来达到基本的目的。主要用的笔试+上机操作
招聘面试时主要用的是职业兴趣测评(初步在员工个体兴趣与职业之间进行匹配)+职业性格测验(考察个人与职业相关的性格特点，即你是怎样的一个人)。入司工作一段时间后修定职业规划，主要用的是职业能力测验(考察个人的基本或特殊的能力素质， 如逻辑推理能力、口头表达能力，即“你擅长什么”)以及职业价值观及动机测验。
针对于中高层管理者的情境模拟测验、高绩效管理测验等、个体职业规划、、职业/生涯决策测验和职业/生涯成熟度测验等目前未看到市面上有成熟的题库和产品，暂时未用过
2、逻辑智力测试：笔试+无领导小组讨论/在职过程中的员工活动比赛
具有考察智力(思维能力)水平及其结构的双重目的。一方面，不同的人智力水平不同，选择优智的人，可期望获得高绩效。另一方面，智力水平相近的人，其智力结构可能不同：有的人擅长言语理解、加工、表达，有的人擅长数字加工，有的人则擅长分析、加工，不同的.智力结构适用于不同的工种
3、性格测评：招聘时主要以面谈+罗兰贝格性格征测评，入司后期以工作生活同事关系中的各个维度表现来判断
修订并深入判断你是怎样的一个人，可以用到的方法如性格色彩分析、读心术等，适合做台前、台后、分析、外联等不同的职业
4、技能和北森测试：主要是与初步确定的职业相关技能内容的知识性题目，可以具体到市场类的工作里有市场代表、品牌策划、市场执行、KA，可以根据不同的岗位进行题库编排，车间或供应链的人员通过笔试+实际操作+试岗来评估
5、行业兴趣：现在越来越多的通用型职位向行业化趋势发展，如销售，有IT销售、快消品销售，甚至HR有教育行业的HR、农业HR等，以达到行业产业专业化的程度，毕竟无论在哪个公司哪个行业做哪个职位你都需要非常清楚这个公司这个行业的基本业务流程，越要做得好越要深入了解业务。此类更多的以开放式的问题进行，如笔试中加入对行业了解的题目，或面谈沟通中了解员工对行业的见解，暂时没有合适的专业测评工具。
学生职业生涯规划目标和结果出现差距的原因主要体现在：①学生原有目标定得过高或过低，脱离学生实际情况；②目标虽然合适，但行动方案与之不配，未与变化发展中的因素同步变化；③目标和行动方案都合适，但执行力不匹配。
新高考改革下，学生刚接触职业生涯规划相关知识与技巧，在进行职业生涯规划过程中难于考虑到全方位影响因素。因此，学生在执行职业生涯规划计划时更需要进行评估与调整。
学生职业生涯规划评估要抓住一两个关键性的重要目标或方案策略进行对比参照，主要从两个步骤如手，即分离出最新的需求和找到突破方向。
分离出最新的需求。哲学认为，一切事物都在变化发展。学生执行职业生涯规划计划的影响因素也会随着周边环境或人为改变而变化，这就要求在执行职业生涯规划过程中，学生要主多功能去了解新的发展趋势，随时采取最有利学生发展的职业生涯规划实施方案。
找到突破方向。学生在职业生涯规划具体化过程中，某一阶段的突破性进展将对我们的职业生涯的发展产生不容忽视的影响。因此，学生职业生涯规划评估必须找准自身突破口并加以综合分析评估。
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