幼儿注意发展的特点是什么
幼儿注意发展的特点是什么?随着宝宝逐渐长大，他会有自己独立的思想，会有自己对待事物的认知。心理会逐渐的成熟，父母在这个阶段需要充当宝宝的导师。以下幼儿注意发展的特点是什么?
(一)儿童的随意注意占上风
随意注意便是事前?]有预订目地、都不需要信念勤奋的留意。3岁前少年儿童的留意基本上归属于随意注意。其发展趋势主要表现为：刺激物的物理学特点依然是造成随意注意的关键要素；与兴趣爱好和需要密切相关的刺激物，慢慢变成造成随意注意的原因。
非常容易造成儿童随意注意的发病原因有两类：最先是刺激性较为明显、比照独特、新异和转变注意力不集中的事情，例如，老师展现的小玩具、老师的?言及新异的自然环境等；次之是与儿童兴趣爱好、需要和社会经验有关系的事情，例如，合乎儿童兴趣爱好的事情、与儿童需要紧密关系的事情。
(二)儿童的有意注意基本发展趋势
有意注意就是指有预订目地、需要一定信念勤奋的留意。有意注意具体表现在儿童能自身管理自己的留意，其特性是有目地和需要信念勤奋。但儿童的有意注意还处在基本的发展趋势当中，并且儿童有意注意的针对性和自身自制力关键还取决于成年人的组织与提示。儿童有意注意的造成取决于多种多样活动的进行和儿童对活动目地、任务的了解水平等
一、幼儿的无意注意
3-6岁儿童的注意仍然主要是无意注意。但是和3岁前儿童相比，幼儿的无意注意有了较大发展。主要有以下两个特点：
1、刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素。强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或事物发生了显著的变化，都容易引起幼儿的无意注意。
2、与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。幼儿的生活经验比以前丰富了，对于一些事物有了自己的兴趣和爱好，符合幼儿兴趣的事物，容易引起幼儿的无意注意。
3-6岁儿童，随着知识经验和认识能力的发展，能够发现许多新奇事物和事物的新颖性，即与原有经验不符合之处。在整个幼儿期，对象的新颖性对引起注意有重要作用。
二、幼儿的有意注意
幼儿期有意注意处于发展的初级阶段，水平低，稳定性差，而且依赖成人的组织和引导。主要有以下特点：
1、幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。有意注意是由脑的高级部位控制的，大脑皮质的额叶部分是控制中枢所在。额叶的成熟，使幼儿能够把注意指向必要的刺激物和有关动作，主动寻找所需要的信息。何时抑制对不必要的刺激的反应，即抑制分心。额叶在大约7岁时才达到成熟水平，因此，幼儿期有意注意开始发展，但远远未能充分发展。
2、幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。儿童进入幼儿期，也就进入了新的生活环境和教育环境。儿童在幼儿园必须遵守各种行为规划，完成各种任务，对集体承担一定义务。所有这些都要求幼儿形成和发展有意注意，注意服从于任务的要求。因此，各种生活制度和行为规则，是使幼儿有意注意逐步发展的主要因素。 幼儿的有意注意需要成人的指引。成人的作用在于：
第一，帮助幼儿明确注意的目的，产生有意注意的动机，即自觉地有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。如果幼儿能够在头脑中形成目的和任务的表象，认识到其必要性，就能产生完成有意注意活动的强烈愿望，一切与完成任务有关的事物都能吸引他的注意。
第二，用语言组织幼儿的有意注意。成人提出问题，往往能够引导幼儿有意注意的方向，使幼儿有意地去注意某种事物。
3、幼儿逐渐学习一些注意方法。由于有意注意是自觉进行的，保持有意注意需要克服一定的困难。因此有意注意要有一定的方法。幼儿在成人教育和培养下，逐渐能够学会一些有意注意的方法。
4、幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。幼儿的有意注意，由于发展水平不足，需要依靠活动进行。把智力活动与实际操作结合起来，让幼儿能够完成一些既具体又明确的实际活动的任务，有利于有意注意的形成和发展。
注意发展的前提条件
新生儿大部分时间处于睡眠状态，他们的觉醒时间非常短暂。持续时间一般不超10分钟，即使在喂奶条件下，也不能超过半个小时（觉醒时间有时也会持续1小时）。新生儿这种极短暂的觉醒时间是神经系统和脑发育尚不成熟而避免受过多刺激影响的保护性象征。正因为此，也给这方面的研究增加了一定难度。
随着婴儿的成长和神经系统的发育，这种觉醒状态持续时间迅速增加，到了3个月即使在不喂奶时，其觉醒时间，也可延续到1小时到1时半之久。4个月以后，就可以出现昼之间有规律的睡眠觉醒转换。半岁，婴儿在夜间能连续睡眠6-8小时，白天有规律的睡两次。2-3小时/次，其余时间则醒着玩耍。这时婴儿的注意也迅速发展起来，且主要表现为注意选择性的发展。
注意发展的年龄特征
0-1月
0—1月个的新生儿注意的发展特征：
对简单明了的图形更加偏爱。对图形比对杂乱的刺激点或线更偏爱
对人脸的注意多于对其他事物的注意。
1-3个月
1-3个月婴儿注意的'发展规律与特点：（3个月前后）
偏好复杂刺激物
偏好曲线多于直线
偏好不规则图形多于规则图形
偏好轮廓密度大的图形
偏好集中的刺激物多于非集中的刺激物
偏好对称的刺激物多于不对称刺激物
从注意局部轮廓向有组织地注意较全面的轮廓发展
从只注意形体外周向注意形体内部因素发展
3-6个月
这一时期婴儿对外界事物的探索活动更加主动积极（体现在以下几个方面）：
各种感知觉能力日趋成熟且在很多方面达成人水平。例：颜色视觉在婴儿4个月时 接近成人水平，5—8个月时在4000~8000Hz内差别阈限与成人水平相同。
运动技能虽然还很差，但头部自控能力加强，已能够转头细致的观察事物。
够物与抓握能力也发生了根本性变化，进入了较成熟的阶段。
视觉注意能力发展的特点：
平均注意时间缩短，探索活动更加积极主动。偏爱复杂和有意义的视察对象。
看得见的和可操作的物体更能引起他们的特别持久的注意和兴趣。
由于前3个月记忆和学习的结果，这时婴儿对世界已有了一定的知识和经验。注意开始受到经验的影响和制约，尤其在社会性领域是这一点更加突出。
6-12个月
与前几个阶段不同，关于这一时期婴儿注意发展的具体研究很少。我们主要根据相关研究来找寻注意发展的印记。
这一时期婴儿的注意不再像6个月以前那样只表现在视觉方面，而是以更复杂的形式表现出来。例如：选择性够物、选择性抓握，选择性吸吮等。
这一时期婴儿选择性注意越来越受知识与经验的支配。例如：婴儿对熟悉的面孔微笑、对陌生面孔焦虑就是由经验和社会性认识控制的注意现象。
1岁-3岁
1~3岁婴儿注意的发展特征：
1岁以后，婴儿开始逐步掌握语言，表象开始发生，客体永存性概念日臻完善，记忆与模仿能力迅速发展，这一系列认知方面的突飞猛进使婴儿的注意能力继续发展，呈现出以下几个特点：
注意时间逐渐增长，最多20~30分钟。
注意的事物逐渐增多，范围广。例：注意到自己的内部状态和周围人们的活动。
由于大脑神经系统抑制能力和第二信号系统的发展，注意转移能力和注意分配有了较大发展，但不成熟。近3岁时有意注意开始出现。
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