孩子到底能不能打感悟
孩子到底能不能打感悟，在中国人老一辈的观念中都是认为“棍棒底下出孝子”，但是随着现在的发展很少有家长打孩子了，底能不能打孩子好像是个世界性难题。下面是孩子到底能不能打感悟
尽管打孩子看起来不太人道，但其作为一种中国传统的教育手段，本身并没有什么好与坏的分别。并且大多时候，这种“野蛮”的方式，完全是出于善良的意图，也可以实现一些高尚的目的，比如，让孩子迅速学会远离危险，让孩子逐渐改变以自我为中心的任性倾向，让孩子的心理承受能力得到提高等等。
所以，中国那句“棍棒底下出孝子”的古训，并非全无道理。适当的敲打敲打孩子，对孩子的成长还是很有利的。不过，在以下几种特殊情况下，父母是不可以打孩子的。
a:父母事先没有告诉孩子不能怎样做，或者没有把话说清楚，导致孩子犯错误时；
b：父母都不知道应该怎么做，之前也没能以身作则，引导好孩子，致使孩子犯错误时；
c：父母在暴怒之下，不管孩子犯的什么错，都绝对不能打他们；
d：如果孩子存在生理（如行为亢奋有神经障碍的孩子）或心理（如曾受过情感伤害，敏感的孩子）问题，在任何情况下都不可以下手打他们；
e：三岁以下，尤其一岁半以内的婴儿，自主感、良心、道德感都还没有形成，或刚刚开始发展，贸然体罚，会阻碍他们做出正常的生理和心理反应；
f：6岁以后，孩子独立意识形成，自尊心也越来越强，如果受到体罚，容易丧失信心，形成消极、自卑的性格。所以，父母还是尽量少打；
g：到了12岁之后，孩子已经逐渐形成完整的统一的自我，他们具有强烈的，认识自我，表达自我，张扬自我的要求，父母就更不能随便动手打他们了。
当然，很多时候，面对孩子的无理取闹，面对孩子的屡教不改，做父母的当真会觉得头疼。那么，既不能打，又不能任由他们放肆，应该怎么没办呢？
1、讲道理
用正确的语气，给孩子讲明道理，告诉他那样做会给他自己带来怎样的伤害，比如，你玩剪刀，容易扎到自己，到时候会和打针一样疼的。
2、 把生气写到脸上
孩子们察言观色的能力是非常强的，一般当你把生气愤怒写到脸上的时候，他们都会意识到自己的行为不对，并马上停止。
3、冷处理
当孩子无理取闹的时候，不搭理他，更不给他任何积极的刺激，避免他在自己的吵闹与父母的满足要求之间建立条件反射，会是个非常有效的方法。
4、自然后果法
如果道理说不通，冷处理也无动于衷，那也可以试试自然后果法。比如，对于喜欢乱碰东西的孩子，在不对他们肉体造成真正伤害的前提下，让他们触碰一下煮热的食物，他们便能直接体会到其中的危险。
这六种情况不能打孩子
孩子犯错误，是因为父母事先没有告诉孩子不能这样做，或者父母没有把话讲清楚。
孩子所犯的错误，父母自己也在犯。
爸爸妈妈自己都不知道这方面的事情应该怎么做，没有很好地在这方面以身作则时，不要急着去打孩子。等自己改正了这方面的错误，清楚地知道遇到这种事情该怎么做时，再去惩罚也不迟。
父母在暴怒之下不能打孩子。
因为这时打孩子往往只是发泄自己的愤怒，惩罚时往往会失去分寸，会忽视孩子犯错误的原因，也很难给孩子讲清楚为什么要打他，很容易失手打伤孩子。应等自己怒气平息了，头脑清醒了，再实施惩罚。
孩子生理与心理具有以下特殊情况者不能打：
行为亢奋有神经障碍的孩子，十分敏感的孩子，曾受过情感伤害的孩子。
不到3岁的孩子不要打。
根据心理学家埃里克森提出的人格发展阶段理论，3岁的孩子处于游戏期阶段，孩子的自主感十分强烈，同时孩子的良心、道德感也有了发展，自我统一性开始出现，而3岁前的孩子，这一切都没有出现，或者只是刚刚发展。
即使是有的孩子过于顽皮，体罚他的时间也只能提前到1岁半，对于1岁半以内的婴儿是绝对不能进行体罚的。
因为在这一年龄段，孩子的活动主要是满足生理上的需要，主要是一系列因为吃、喝、拉、撒、睡带来的条件反射，是无意识的。
在这一阶段体罚孩子，会影响他们做出正常的生理与心理反应，导致孩子身心的不健康。
在1～3岁的阶段，孩子处在自主性与羞怯和疑虑之间摇摆的阶段。儿童迅速学会走、爬、推、拉和交谈等许许多多的.技能，学会了如何抓握和放开。
他们不仅把这些能力应用于物体，而且还应用于控制和排泄大小便。换句话说，儿童现在能“随心所欲”地决定做还是不做某些事情。
父母必须按照社会所能接受的方向，履行精心保育儿童行为的任务，而又不能伤害儿童的自我控制感和自主性。如果父母使用体罚，儿童就会感到疑虑而体验到羞怯。
教育孩子不排除任何手段，只要有利于孩子的健康成长，当然包括“打”；但是，多少的家长错误地使用了这一方法？因为深谙教育规律的“打”与黔驴技穷的“打”，有着本质的区别。
我的主张是：
1、打的部位：脸部不能打（有伤孩子尊严）；屁股不能打（尤其是幼儿，有危险）；能打的只有掌心。
2、打的理由：涉及大是非的标准与规范，可以；涉及孩子一般的能力增长领域，不能打。
3、打的前提：家长情绪化的时候，不能打；没有了解真实情况下，不能打；孩子已经有了独立的思想与意识（比如青春期及以后），不能打。
4、检测打得正确与否的标准：孩子因此真正认错，改错，不觉得“尊严受损”和“委屈”。
5、慎重提醒：如果有更好的办法，决不“打”孩子；寻找更好的方法替代简单的“打”。
对于如何寻找更好的方法，我的建议是：
1、提高犯错误的代价：剥夺孩子需要的，或者渴望的（当然不包括人格的尊重）；
2、表明自己的感受；尤其对幼儿，家长的感受与情绪可以有效引导孩子的行为；
3、后果体验：让结果告诉孩子，感受说服孩子；
4、冷处理：家长和孩子都需要思考和衡量的时间；
5、更好的沟通：超越一般性讲大道理的局限，真诚有效的沟通更有价值；
6、系统的学习：父母学堂的课程也许能够给予你意想不到的帮助。
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