小孩智力开发几岁开始
小孩智力开发几岁开始，智力开发一直是早期教育中最敏感也最受家长关注的问题。掌握了小孩智力开发的时间，可以帮助家长们更好的开发自己小孩的智力，下面是小孩智力开发几岁开始。
一般来说在婴儿出生2个月后，家长就可以通过早期教育来促进婴儿的大脑发育，早期教育不仅能够开发婴儿智力，还能锻炼婴儿大脑，为婴儿日后智力发展奠定良好的基础，一般婴儿早期教育是让婴儿在玩的过程中开发身体潜能，促进大脑发育。
家长给婴儿的爱抚，可以对其脑细胞以及神经系统给以刺激，让婴儿神经系统和智力得到进一步的发育，多给婴儿爱抚不仅能增强亲子间的关系，还能让婴儿加强安全感。其次家长还可以适当给婴儿看一些图片绘画，可以刺激到婴儿视觉感官，也是可以促进婴儿智力发育。日常家长还能给有趣的玩具让婴儿玩耍，玩具除了能让婴儿锻炼握力和臂力，还能锻炼婴儿手眼协调能力，有利于大脑智力开发。
除此之外，听音乐也是可以刺激婴儿听觉，同时促进婴儿大脑的发育，家长要注意并不是所有歌曲都适合婴儿，建议选一些轻快活泼或曲调优美的音乐，这样就能用音乐刺激婴儿听觉的神经功能，同时还能刺激婴儿的脑部成长，有利于开发智力。
开发设计孩子智力的最好环节：
四五岁的孩子正处在大脑发育的第一次高峰期，这时快速发育的大脑对乐曲拥有 特别的敏理性，因此能在短期内记牢教他的一些专业知识，并完成重现和反复。
权威专家觉得，从开发设计孩子智力的方面说，四五岁的岁数是父母们特别是在需要关心的。用对方式，把握好亲子早教的度，可能让孩子活力无限。
细心表述“为何”。伴随着大脑的转变，孩子急缺扩张知识层面，她们会常常询问爸爸妈妈“这是为什么”。遇到这样的状况，爸爸妈妈要尽可能用少年儿童的语言表达和考虑方式细心表述，不可以太复杂。孩子在吸取常识的与此同时，记忆能力也会获得进一步的提升 。
塑造简易推理能力。能够带孩子到自然中，让许多人对动物与植物开展关键点观察，并明确提出问题。例如:“鸟儿怎么会在飞上天?”“小树苗为何光长在地面上?”回家了后，对比书里的图画，给他说故事，以激起孩子的想象力。
小孩智力开发吃什么
1、鸡蛋。
主要含有人体必需的8种氨基酸、丰富的卵磷脂以及钙、磷、铁等，对神经发育有着重要作用，有益于大脑的发育。
2、牛奶。
牛奶是优质蛋白质、核黄素、钾、钙、磷、维生素B12，维生素D的综合体，这些营养素都可以为大脑提供所需的多种营养。
3、鱼。
鱼是促进智力发育的首选食物之一，在鱼头中还有十分丰富的卵磷脂，是人脑中神经递质的重要来源，可增强人的记忆、思维和分析能力，并能控制脑细胞的退化。
有损小孩智力发育的食物是什么
1、过咸食物。
过咸食物不但会引起高血压、动脉硬化等疾病，而且还会损伤动脉血管，影响脑组织的血液供应，造成脑细胞的缺血缺氧，导致记忆力下降、智力迟钝。
2、含味精多的食物。
医学研究表明，孕妇如果在妊娠后期经常吃味精会引起胎儿缺锌，周岁以内的孩子食用味精过多有引起脑细胞坏死的可能。
3、含过氧化脂质的食物。
过氧化脂质会导致大脑早衰或痴呆，直接有损于大脑的发育。
智力开发的起点
智力开发一直是早期教育中最敏感也最受家长关注的问题。长期以来，将发展语言能力作为智力开发的起点是最普遍的现象，许多家长从孩子一出世起就忙着训练语言能力，企盼着孩子能奇迹般地早日开口说话。可是，不管家长如何努力，婴儿说话大都在一岁以后，而在孩子学会说话之前，却有比语言训练更为重要的智力训练项目被父母们疏漏了，这就是感觉运动能力的训练。
强调培养婴幼儿的'感觉运动能力，并不能简单地理解为让孩子多听多看以及发展身体的运动水平，这些训练项目只是被作为手段与途径，真正的目的是使孩子在自身运动和操作物体的实践活动中，发展观察能力、思维能力及动手能力。
譬如，婴儿喜欢抓啃东西和扔掷东西，有的家长认为抓啃东西不卫生，扔掷东西太烦人，于是均予以禁止，却不知这样已使孩子丧失了发展智力、增长智慧的大好机会。因为，孩子抓啃到的不只是具体的玩具和物品，而是综合了触觉、视觉及味觉在内的感觉与体验。扔掷东西对于婴儿来说更是一项内容丰富的学习过程。将物体抛出不仅需要脑和手的协调运动，同时通过主客体的分离、物体下落的轨迹、落地的远近及声响，可以从中观察和学习到许多于成人早就熟视无睹而于婴儿却是极为新奇的物理现象和物理原理，同时也了解到自己的身体运动与物体运动间的因果关系。
智力是一个极为复杂的概念，它包含了诸如观察、记忆、思维、想像等多方面的能力，其中思维能力是其核心内容。在婴幼儿认知能力的发展中，具有重要意义的并不是知识量的增长，而是思维结构的突变。我们鼓励婴幼儿多参加那些与自然物体直接接触的实践活动，是由于孩子在此过程中能够引发出一系列的思维活动和心理探索活动，这与由成人通过语言来传播知识的学习过程有着本质上的区别。同为建立概念，前者是通过主动思考和亲身体验，真正经过了大脑的运转；而后者则是间接、被动地接受现成的结论。
思维能力的发展是建立在主动思考的基础上，而主动思考又必须以主动参与为前提，参与的动力则来自于好奇心这样一种心理力量。因此，培养儿童的好奇心是早期智力开发的一项极为重要的基本内容。中国的父母对如何唤起和满足孩子的好奇心历来是不大重视的，成人们已习惯于把儿童当做被动的受教育者而不是主动的学习者，这是早期智力教育的一大误区。
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