学校课后服务申请书简短
学校课后服务申请书简短,学校课后服务是目前大部分地区学校都有推出的,以自愿为原则,这样的服务也为很多家长提供了便利和孩子的辅导,以下学校课后服务申请书简短.
申请课后服务理由原因可以按照实际情况填写,下班晚无法接送等。
以上海市为例,课后服务面向为家庭按时接确有困难的学生,这部分学生的家长可通过咨询班主任、访问学校微信公众号或网站等方式了解学校提供课后服务的信息,向学校递交申请书,写明申请参加课后服务的理由、接孩子时间(不晚于下午6点)等信息。
家长签字后交班主任。班主任汇总、学校审核相关情况后,及时确定参加课后服务的学生名单,安排相关的课后服务。
晚托课后服务的相关要求规定:
1、各区和学校可以根据学校特点和学生需求,将“快乐30分”拓展活动进行适当的延伸,尤其鼓励开展劳动教育和体育、艺术等活动,但不得作为学校教学的延伸,不得组织或变相组织学生进行集体教学或补课。
2、向开展课后服务积极主动、效果突出的学校适当倾斜,并将服务态度、工作量和工作实绩纳入教职工绩效考核管理工作之中,在绩效工资分配中加大奖励力度,充分发挥其激励功能。
原因按照实际情况填写,下班晚无法接送等。
根据《关于开展苏州市中小学生课后服务工作的指导意见》,课后服务将以“满足需求、家庭自愿、家长委托、学校服务”为原则,学生正常放学后家长接送确有困难的,可由家长自愿提出书面申请,由学校根据场地、师资、学生住地远近、家长实际工作情况和接送等情况确定服务对象,重点保证小学低年级阶段的学生,有条件的地区和学校可根据实际情况逐步扩大至其他年级。
在课后服务时间上,原则上为学校放学后至下午5点30分左右,不超过下午6点,具体由学校根据季节和校情确定;服务内容采用线上线下相结合的方式,如集中完成作业、组织自主阅读和学习交流、面向个别学生答疑辅导等,在此基础上适当开展各类特色活动;以学校组织、校内教师参与为主体,可利用各类校内外资源。
相关部门正在开展收费项目申报工作。该服务在收费项目和收费标准核定之前暂不收费。经审批后,学校可向提出申请的`家长收取部分费用,同时由各地发改、财政、人社安排专项经费予以支持。
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课后服务开展以来,也有部分学校出现参与率低、一个年级报名人数不足30人的情况。很多家长在观望的同时,纷纷针对服务时间、费用和课程质量吐槽。一些一线教师也表示,课后托管让工作时间延长至10个小时,工作压力大,自家孩子无人看管。
时间——家长不“解渴”,教师压力大。“孩子5点放学,家长也5点下班,还是不能有效解决时间衔接问题。”小学一年级家长丛女士说,希望可以延长课后服务时间,或增设“班后班”,让家长正常下班后接孩子。但很多一线教师则表示,目前工作时间较长,压力过大。
一般教师早上7点就到学校,课后服务到下午5点下班,每天工作10个小时,强度太高,难以维系。如果增设兴趣课程,教师还要备课。
原因按照实际情况填写,下班晚无法接送等。
以苏州为例:课后服务将以“满足需求、家庭自愿、家长委托、学校服务”为原则,学生正常放学后家长接送确有困难的,可由家长自愿提出书面申请,
由学校根据场地、师资、学生住地远近、家长实际工作情况和接送等情况确定服务对象,重点保证小学低年级阶段的学生,有条件的地区和学校可根据实际情况逐步扩大至其他年级。
在课后服务时间上,原则上为学校放学后至下午5点30分左右,不超过下午6点,具体由学校根据季节和校情确定;服务内容采用线上线下相结合的方式,
如集中完成作业、组织自主阅读和学习交流、面向个别学生答疑辅导等,在此基础上适当开展各类特色活动;以学校组织、校内教师参与为主体,可利用各类校内外资源。
扩展资料
《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》
《意见》指出,要充分发挥中小学校课后服务主渠道作用,广大中小学校要充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势,积极作为,主动承担起学生课后服务责任。
对确实不具备条件但有课后服务需求的,教育行政部门要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源,做好课后服务工作。具体课后服务时间由各地根据实际自行确定。
《意见》强调,课后服务必须坚持学生家长自愿,建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。要优先保障留守儿童、进城务工人员随迁子女等亟需服务群体。课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育,以及娱乐游戏、拓展训练、观看适宜儿童的影片等,
坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”。要强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度,制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施,确保学生安全。
《意见》要求,各地教育行政部门要统筹规划各类资源和需求,努力形成课后服务工作合力。要积极向本地区党委、政府汇报,加强与相关部门沟通协调,争取资金支持,通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助,
严禁以课后服务名义乱收费。要把课后服务工作纳入中小学校考评体系,加强督导检查,创新工作机制和方法,积极探索形成各具特色的课后服务工作模式。
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