老年手风琴兴趣班怎么收费
老年手风琴兴趣班怎么收费，手风琴是一种既能够独奏，又能伴奏的键盘乐器，手风琴虽然是小众的乐器，但是手风琴的历史也是很久远的，下面看看老年手风琴兴趣班怎么收费。
社区办的一般免费，社会机构办的一般按学期算按班不同几十到二三百元之间不等。
老年人如何学好手风琴
首先,琴的大小要适中,掌握正确的学琴方法,姿势端正,全身放松,尤其肩。
肘。腕要放松,手指自然弯曲,右手手背与手臂成一平面,左手四指按住贝司中间带凹的键纽,也就是C调1的位置,中指按住1和铉,三四指紧紧并在一起。
开始练琴的时候,风箱要关的很严,左右手同时按下把风箱拉开,左手边拉边打四下拍子,朝外拉风箱的时候要保持平稳,风箱不能来回折,第一个音节拉开后,风箱保持扇型不动,待右手按住第二个音节后把风箱慢慢推回左手边推边打四下拍子。
拍子打完,风箱关的严严的,逐次进行,风箱推拉都是四拍,这是第一步,以上练习达到节奏均衡,声音平稳,风箱开关严密。
肩肘腕不变形,手指自然弯曲,以后练习,拍子逐步递减,开始三拍练习,一个音节拉开打三拍,推回打三拍,风箱关严,从低音1到高音1,再从高音1到低音1算一个循环,每天练2-3小时,就可以基本掌握初步练琴的要求。
学习手风琴的诸多益处
有助于轻松学习
单一低音和固定和弦在节拍规则循环下，低音倍司可以轻松又快捷的学习。您可以看得见右手键盘，加上正确的教学，学习手风琴一点都不难。
学术教育稳步提高
学习手风琴，学生学习如何规划他们的练习时间。他们会主动从自己的相关教育中去发掘这种技巧。研究显示人们越早学习音乐，所取得的成绩越好。
增强自信心
任何时候，一个人如果取得某种新成绩，他们的自信心会很自然的提升。
鼓励自我训练
这些特质是在学习和取得成绩的过程中，并在老师的帮助下产生。
学会解决难题
可以弹奏音乐，一可以学习怎么在一个问题上集中注意力，另一个学习是找到最佳的解决方法。
提升音乐感悟力
如果一个人能够理解音乐是怎样构成的，那么他会比较容易感受音乐，欣赏音乐。
训练注意力
您的音乐才能有所进步，您的注意力也相应提高。注意力提高了，您的记忆力也随之提高。
提高协调能力
演奏手风琴需要有一定的协调能力。不仅是演奏者的双手，还包括演奏者在读谱时，左臂对风箱的引导。做起来和听起来一样难，学生在第一节课就可以学着弹奏一首曲子。
富有创造力
手风琴是一样难以置信，可做多种变通的乐器。您不但可以演奏多数的音乐体裁，还可以进行极为精彩的即兴创作。
工作竞争能力
有这种潜在性，您可以担任全职的手风琴教师，或是职业手风琴手。
小孩学手风琴的最佳年龄
初学年龄：5岁。
资金投入：几百到上千元。刚开始学习时可以先选择小型号的手风琴。一般一年半左右需要换一次琴，具体什么型号需要根据每个孩子的体格和力量、能力来决定。
入门教材推荐：《少儿手风琴教程》、《手风琴车尔尼练习曲》。
小孩学手风琴的优点缺点
优点：易学易懂，体积小，不需要插电，携带方便，和声丰富，适合不同年龄的演奏者自娱自乐。手风琴演奏需要双手同时参与，并且在练琴时，手指尖不停地与键盘和键钮进行不同速度、不同时间的接触，这样能增加神经末梢与大脑信息的传递机会，使左右脑的信息处理能力大大加强，反应能力高。
缺点：和弦表现力太单一;演奏手风琴时眼睛看不到左手的.键钮，因此与演奏钢琴相比较，演奏手风琴时更需要有敏锐的听觉。和大脑对左手键钮的空间想象能力。
怎么判断孩子有没有学手风琴的天赋
手：不软不硬 指长张得开
先说手，弹琴用的无非是我们的一双手。四五岁的小孩子，虽然手还没有发育完全，但手形已经基本能看出来。家长要看的是手指是硬还是软，特别是关节部分，这决定着孩子弹琴的力量够不够，太硬不行，太软更不好。最理想的是，小手的骨头要有点硬硬的，但又不僵硬，不软绵绵的。还有，各个手指之间离得够不够远。手张得越开以后弹琴越轻松。这项经常被形容为手要松。
松，是一个比较通俗的说法，是指手指伸张的能力
比如大拇指和食指的伸开度，能张开来，弹琴的时候会很舒服，当然，很多家长都不了解基本的指标，手的长度怎么样算好?手指最好不要太短，小指的长度最好能到达无名指的最上面一个关节。手指的长度不好改变，但手的松紧是可以通过手指操等锻炼手法来改善的。
特别提醒的是，太胖的手会有点困难，瘦点的小手更占便宜。不过，随着孩子长大，婴儿肥也会逐渐消掉，所以，倒也不用一看手胖就放弃。
耳：能听出音乐的节拍和感觉
耳，其实这个关系的是乐感和节奏感。大人拍掌让小孩子跟着唱歌，可以选择唱儿歌，所有的儿歌都是有节奏的，看他是否跟得上节拍，是否有本能的节奏感。或者放一个曲子，看看孩子从曲子中能听出什么感觉。比如放一个快的曲子，看看孩子是否能用恰当的形容词来表示，哪怕是很幼稚的形容词，这是很有趣的亲子互动活动。孩子也许对固定的音高没有概念，但至少他会有一个模仿的能力，这是很重要的。
记忆力：能跟着曲唱歌
记忆力，妈妈唱一首歌，让孩子学着唱，让他跟着唱，也许孩子的五度唱得不是很准，但至少要知道调是往上还是往下的。通常说“五音不全”的孩子，他的调是找不准的，妈妈往上唱，他往下唱，没有基本的音乐上的模仿力。
另一种尝试的方法就是一个曲子放过以后，第二天再放一遍，看孩子记不记得他昨天听过。或者放两个，一个和昨天一样，一个和昨天不一样，看看孩子是否能分辨。
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