如何培养孩子勤俭节约的好习惯
如何培养孩子勤俭节约的好习惯，勤俭节约是中华民族传统美德之一，同时也是孩子日常生活中必须的生活美德，让孩子养成良好独立的生活习惯，以下分享如何培养孩子勤俭节约的好习惯。
很难想象一个平时挥霍成性的人会成为理财高手。只有懂得节俭，懂得钱财来之不易，才能把钱花得有意义，真正做到物有所值。孩子现在怎样花钱，也会影响到他们将来管理金钱的习惯。如果能够养成勤俭节约的美德，就意味着您的孩子有控制自己欲望的能力，也意味着孩子已经有了独立自主的意识。
勤俭节约既是对创造社会财富的劳动者的尊重，更是对自己父母的尊敬。勤俭节约不仅能使家里的各种东西充分发挥作用，而且有利于孩子独立生活能力的提高。现在的孩子花钱大手大脚的情况相当严重。孩子手中的钱来源于父母，从根本上看，孩子的浪费是父母约束不力造成的。
培养实例
鲍勃从小花钱就没有计划。转眼间，鲍勃上大学了，爸爸为了限制他花钱的速度，跟他约定：每月的15号爸爸给他寄500美元的生活费。多年的习惯不是那么容易就改的，鲍勃依旧花钱如流水，毫不节制。有时，他跟朋友出去到餐馆或娱乐场所挥霍，一次就能把一个月的生活费都花光。因此，每月不到15号，鲍勃就囊中羞涩了。
每当这时，鲍勃就会打电话给爸爸，要求爸爸提前寄下个月的生活费过来。爸爸爱子情深，容忍了儿子的行为，于是，父子的约定就只剩下了形式，这也使鲍勃更加没有顾虑，一连几个月，鲍勃已经预支了半年后的生活费。他花钱无度的毛病不但没改，反而更加严重了。
这天，鲍勃的经济状况又出现危机了，他给爸爸发了封邮件，说："爸爸，我饿坏了。"按照惯例，爸爸明天就会寄钱过来。然而，这次鲍勃没有看到有自己的汇款，他打开邮箱，发现爸爸回了封信给他，信也很简单："孩子，饿着吧。"
接下来的日子就不那么好过了。鲍勃绞尽脑汁地节衣缩食、精打细算，对每一美分都计划安排，事情很奇妙，身上只剩20美分的鲍勃居然撑到了下个月15号，也就是爸爸再次寄钱过来的日子。
体验到吃苦受罪滋味的鲍勃，学会了有计划花钱。以后的每个月，鲍勃居然还能省下100美元存起来，这样，鲍勃的生活更丰富也更有意义了，用这些钱他买了好多自己喜欢的书、唱片，还可以出去旅游。他的大学生活比以前过得更充实了。
习惯，从小培养孩子的"财商"。简单地说，"财商"就是理财的方法和能力。外国的孩子买东西，通常会东转转西看看，比比哪一个是最需要的，然后再买。然而，我们的孩子很少会这样，他们往往看到什么喜欢的，会不假思索地马上买下来，这就是缺乏财商的表现。
让孩子知道金钱来之不易：父母应有意思的引导孩子了解自已、或者身边的人的工作环境。让亲戚、邻里给孩子讲下各自的工作，认识金钱的来之不易。父母也应该带孩子到自已的工作场所去看一下，让孩子明白金钱是用艰辛的汗水换来的，不仅能让孩子养成节俭的好习惯，更能培养孩子自力更生，勤劳用功的优良品质。
培养孩子勤俭节约的意识：父母可以给孩子讲一些勤俭节约的故事来激励孩子，在家里不要太娇惯孩子，对孩子的要求不能盲目答应，合理的再贵也给，不合理的那怕一滴水也要控制，让孩子从小意识到任何东西都是不能浪费的，不能满足孩子时不能不理不睬，扔下孩子不管，这样孩子是不会明白父母的初心的，应该给孩子讲明白为什么？这样，慢慢的孩子就会明白需求和享受的区别，从而提高孩子勤俭节约的意识。
引导孩子合理消费：父母要多让孩子深入生活，了解生活，体验生活。不当家不知柴米贵。深入生活孩子才能更好的理争生活与金钱的关系，有条件的也可以让孩子自已管理自已的小金库。珍惜明白付出后得来的成果，这对孩子的成长是非常有利的，让孩子养成节俭的好习惯，并不是控制孩子的合理消费，这并不矛盾。
多带孩子参加公益活动：一个真正有爱心的人是不会吝奢的，在别人需要帮助的时候，会毫无理由的'伸出援手，这样孩子就会被才体接受，从而感受到快乐，这个听上去是不节俭的行为，实质上也是节俭的表现，孩子通过帮助别人，能加公益活动，能更好的理解金钱的真正意义，能学会把钱用在刀刃上，从而形成不铺张浪费的好习惯。
让孩子学会自已当家：现在的孩子什么都是父母准备好的，孩子学会的只是伸手就拿，这不利于孩子节俭行为的形成，会给孩子造成所有的东西都是天上掉下来的，家里是应有尽有的思维习惯。孩子的用品应该多让孩子参与，只有放开才能使孩子形成对金钱的概念，形成合理消费的金钱观。
孩子的零花钱要有规定：父母要引导孩子零花钱每月是多少，每周又是多少，每天又合多少。零花钱的时候要让孩子形成一个合理的规划，而不是花完了随时就能向父母要。这对孩子长大以后对金钱的规划，形成节俭的品性会起到决定性的作用，从小养成合理规划自已零花钱的孩子，长大后一定有规划自已财产的能力，更能控制住铺张浪费，形成节俭的好品性。
孩子的正常需要要满足：要想让孩子养成节俭的好习惯，并不是父母不给孩子钱就能做到的，控制孩子的金钱只能让孩子对消费更渴忘，会形成恶性循环，这就像治水的“堵法”。这是治不住的，只能用引的方法才能更好的让河水走向正道，孩子的节俭行为也是这样的，要“引”而不是“堵”。孩子良好的金钱观是在消费中形成的，而不是在家长控制的不花一分钱，从来没见过钱的状态下形成的。只有亲身体验，孩子才能更好的理解，满足孩子的正常需要也是孩子对金钱观的体验。对形成节俭是有益而无害的形为习惯于。
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